大理学生养成教育实施路径 摘要:当前，精准扶贫被摆在治国理政的重要位置
扶贫先扶智，职业教育作为教育扶贫重要组成部分，发挥着重要作用
无锡汽车工程高职校响应“职业教育东西协作行动计划”，秉承现代养成教育理念，从专业教育融合、老师身教、校园文化以及规章制度等途径有效推动云南大理学生“学业、技能和生活养成”,使个人及家庭通过职教学习摆脱贫困，实现最优进展
关键词:职教东西协作;养成教育;实施路径 职业教育在教育扶贫中占据重要位置，通过接受职业教育，可以提高西部农村贫困家庭孩子的文化素养和职业技能，进而达到脱贫致富的目标
无锡汽车工程高等职业技术学校（以下简称“无锡汽车工程高职校”）自 2024 年 9 月起响应教育部“职业教育东西协作行动计划”，仔细实施“滇西实施方案”，每年招录云南大理建档立卡贫困家庭学生到校接受优质职业教育
本文从养成教育视角探究云南大理学生在校教育管理，帮助其更好适应学习和生活，为职教扶贫摸索有益的方法和途径
1 养成教育的内涵 1
1 养成教育的历史渊源
“养成”一词古已有之，《吕氏春秋•孟春纪第一》里这样记录道：“始生之者，天也；养成之者，人也
”提到人的社会性需要后天努力和培育
[1]《易经》也有“蒙以养正”思想，指出自孩提始就应该对孩童进行品性培育
战国时代孟子对养成也有论述：“存其心，养其性，所以事天也
天寿不贰，修身以俟之，所以立命也
”意思是人天生具有仁义礼智等善的本性，扩充心中善端，便能认识人性，按“天命”行事
指出了“养”对于人成才的重要性
2 现代养成教育的时代要求
改革开放以来，传统意识形态受到经济进展所引发的社会结构转型的巨大冲击，享乐主义、极端个人主义开始滋生
市场经济的交易规则使得人生价值失落和道德退化
未成年人因为年龄特点，三观尚处在形成阶段，容易受多元价值观驱动，变动性和可塑性较大，其综合表现为思想观念的混乱与冲突、
