实用文档《典范英语》（2b-L12）教学参考BytheStream教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够理解故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；认读ontherug,bythestream,wentonthebridge,droppedsticks/Teddyinthewater,climbedup,fellin 等词组；能看图复述主要故事情节；能够扩写故事。2. 非语言能力目标：通过让学生观察图片预测故事情节培养学生的观察力和想象力；引导学生玩耍时注意安全；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。三、教师要求实用文档1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作表情帮助学生理解。3. 全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD 机、课件（课题组提供）、故事图片、句卡及词卡（见检查理解环节）、泰迪熊玩具、长木棍一根。五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）:猜测故事内容，引入故事情境教师展示图片（见课件），并提问一些问题，引导学生猜测故事内容。Lookatthispicture.Whatcanyousee?（展示课件图 1）Whatarethefamilydoing?（BQ:Aretheyhavingapicnic?）Wherearethey?Lookatthispicture.Whatcanyousee?（展示课件图 2）Whatarethechildrendoing?Wherearethey?Didthechildrenhavefun?Oneday,thechildrenwentforapicnicwithDadandMumbythestream.Whathappenedinthestory?Let'shavealook.实用文档2.看图讲故事(Storytelling):理解故事情节，观察大家如何帮 Kipper 捞起泰迪熊教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察泰迪熊是如何落水的，最后是如何把泰迪熊捞起来的。(Picture1)MumandDadsatontherug.(指向地上的毯子)Wheredidthechildrengo?(指向远处的孩子们)(Picture2)Thechildrenplayedbythestream.WhatdidChipandWilfget?(BQ:Didtheygetsomesticks?)(指向 Chip和 Wilf 手中的树枝)WhatwasinKipper'shand?(BQ:Wasitateddybear?)Biffwentonthebridge.“Lookatme.”shesaid.(Picture3)Chip,Kipper,WilfandWilmawentonthebridge.“Let'splayagame,”saidChip.Theydroppedsticksinthewater.Kippercouldn'tsee.Whycouldn'tKipp...
