德育素养教育管理论文 德育工作决定着培育人才的方向，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中
近几年来，我校在全面实施素养教育的过程中，确立了“优化环境为基础，教育科研为先导，健体修德为特征，全面育人为宗旨”的办学指导思想
结合本校实际，形成了实施“欢乐体育”为突破口，德体结合，全面育人的鲜亮的办学特色
一．深化认识，明确思路 近年来，我校每学年都开展一次全校性的广播操竞赛
其间，各年级班主任及任课老师都积极投入到学生的训练当中，从队列队形到动作示范，都精心设计，加强训练
老师的参加激发了全校学生做操的热情，为了自己的班级能赛出好成绩，各班同学自发组织活动，做得好的同学帮助那些动作不法律规范的同学纠正动作，练习队列队形
许多原村小的学生因规模化办学而刚转入中心学习，他们也不甘落后，为了不给班集体拉后腿，他们有的课间在走廊上练习，有的抓紧在校用膳后的一段时间练习
有的同学还积极向班主任老师出谋划策
强烈的集体荣誉感使他们在整个竞赛活动中表现出的良好的精神风貌，令全校领导和老师心中为之一亮：体育活动不仅健体，也可以塑造学生心灵
这不正是我们所探求的创设德育载体、畅通德育渠道的重要途径吗
由此，我们便确立了“德体结合，以体兴德”的德育建设的指导思想
体育教学具有实践性、形象性和具体性，学生常常处在活动的状态中，就要常常处理个人之间、集体之间、集体与个人之间的关系，学生的思想、行为、个性、情绪都会得到充分的表现
因而，在全面落实体育大纲规定的传授基础知识、训练基本技能、技巧的基础上，切实寓德育于体育教学之中，努力创设德育氛围，使健康的思想道德在体育活动中感染、熏陶学生，从而达到“肌肉与灵魂的最佳组合”
二．有的放矢，狠抓落实 （一）寓德育于体育课教学之中 《小学德育纲要》指出：体育教学要在体育技能技巧训练的同时，培育学生良好的卫
