提升员工能力素养 加强班组培训管理 一、以提升员工综合素养和能力的班组培训产生的背景（一）适应企业未来进展的需要。 企业在未来的进展进程中，不光是靠新建厂房，更新设备、运用高科技等就能解决问题，最关键的是首先要解决人的问题。正所谓先进的管理可以弥补技术装备上的不足，而落后的管理是任何先进的技术装备无法弥补。管理靠的是人，在运用物之前，必需造就和解决好人的问题，必需对人进行培训，只有通过培训，才能掌握更多更新的理念，拓宽思维，提出创新的观点，不断改进工作中的不足，从而适应市场新潮流，谋求更宽广的进展。 （二）满足员工学习需求的需要。 企业用工分配制度的改革，实现了不同技术、技能等级的薪酬差异，激发了员工在工作的同时，还必须加强自我的在修炼。于此平台，员工的学习需求在不断地扩，这也是企业员工价值取向的一种表现。（三）提高团队整体素养的需要。 企业的进展壮大不但要靠“个人英雄主义”的标杆作用，更需要依靠团队的力量，团队素养的高低，决定了企业进展的快慢。班组是打造高素养团队的基础单元，在这有文化知识、管理技术、业务技能的施展舞台，同时也有比、学、赶、超的浓郁氛围，更是实现团队整体素养提升的重要场所，确保企业在市场经济大潮中始终处于不败之地。二、以提升员工综合素养和能力的班组培训的涵 以提升员工综合素养和能力的班组培训的涵是，以注重在修炼，实现员工综合素养和能力提升，打造强有力的班组团队为出发点，以“终身学习、全程学习、全员学习”“学习工作化、工作学习化”“团队学习——1+1>2”“创新学习”为思想指导，在实施员工培训意愿调查，确定员工培训需求的基础上，制定班组培训计划，并将班组学习计划执行情况纳入班组建设评比考核。在培训形式上，紧密结合工厂、车间与班组自身的实际，从提高员工自身竞争实力，能快速响应突发事件的发生的目的出发，定期对员工进行测评与轮岗，开展多技能培训活动；从促进比、学、赶、超的良好学习氛围形成的目的出发，开展流动红旗机台、绩效优胜工段、党员示岗、青年先锋岗、节能降耗“十个一”竞赛、班组间学习沟通等形式的团队学习；为让员工在有形与无形中得到锻炼与提高，得到自我的在修养，开展如现场教学、课堂教学、电子教学、外出观摩、游戏教学、野外拓展训练、班前会重点教学与老员工讲故事等多种有形与无形的教学方式，最终全面提升员工的综合素养与能力，确保生产效率、质量的稳定提升以与设备故障...
