教改形式与目标的统一查哈阳农场初级中学 乔博一、应试教育的特征应试教育指脱离社会进展需要,违反人的进展规律,以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。(一)基本特征1、“应试教育”是“淘汰”教育,面对少部分学生而忽视多数。2、“应试教育”围绕考试需要,单一设置课程,片面强调知识的灌输。3、“应试教育”把教育僵化为“一刀切”,忽视学生的个体差异,用单一目标培育生。 4、以考试分数作为评价学生的唯一尺度。5、重视应试能力、轻视实践、动手能力。6、把学习局限于课本范围内。(二)影响1、不利于全面提高学生素养。2、不利于教育为社会主义现代化建设服务,应试教育只重视升学率,而较少考虑教育如何为经济建设和社会进展服务。3、导致学生的平重分化,厌学和差生流失,人为制造教育的不平等。4、负担过重,严重影响青少年身心进展。5、加重老师负担,加剧老师队伍不合理竞争,影响老师队伍稳定。6、阻碍个性进展,扼杀制造力。7、热衷短期行为,缺乏全面世界,面对世界,面对未来的战略思想和对学生终身负责的责任感。(三)应试教育成本低素养教育=教育+趣味。应试教育=教育。素养教育,也就是说,要给教育的内容加上趣味性,学生越小,趣味性就需要越多。学生越大,个体分别就越大,兴趣不一致的就越多,如,有喜爱周杰伦的,也有喜爱李宇春的,教育者还得根据不同的兴趣施教。所以说,应试教育成本低素养教育的确是一种成本很高的教育,无论是时间和精力的成本。(四)应试教育下的“三苦”传统教学学生有“三苦”:师生关系紧张之苦;学习负担过重之苦;校园生活单调之苦。老师也存在“三苦”:教育教学压力之苦;文化生活单调之苦;竞争关系紧张之苦。(五)课改的动力 动力来源于良心。我们看到中国基础教育存在这些问题,孩子们在这样的教育下备受煎熬,我们能视而不见无动于衷吗?我们传统教育只能是少数学生的片面进展,而放弃了绝大多数的学生的进展。我们能够忍心让那些孩子的家长的希望通过我们的教育破灭吗?我们假如是有良心的教育工作者,我们就一定选择改革,为中国基础教育改革做出自己的贡献。动力来源于责任。教育是能够改变一个人一生命运的事业,教育也是能够改变一个民族命运的事业,那么,我们现在的教育能够承担着这样的责任吗?我们目前的培育模式肯定不能承担起这样的历史责任。假如我们是有责任的教育人,我们为了孩子的终身进展,为了我们民族的未来,我们就没有理由不去改革。动力来源于信...