教案设计莫高窟范冬梅

模课教案设计（1）授课日期11 月 2 日总课时数58课题12 莫高窟课型新课学习目标1.我能了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。2.我能自主学习课文，在正确流利的基础上，做到有感情地朗读课文。3. 我能感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位，对祖国灿烂文化的热爱。重难点抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容：（小黑板）1．我能读通课文。2．我能理解由生字组成的词语的意思。 3．我能知道课文描写了莫高窟里的什么文物？（二）沟通反馈1.分自然段读课文，相机正音。2. 沟通课文描写了莫高窟里的什么文物？学生自由发言二．课内探究一、创设情境我们已从高大坚固、雄伟壮观的八达岭长城，领略到了我国古代劳动人民的智慧和力量。今日，我们再去敦煌看一看莫高窟的奇妙与漂亮。（板书课题）二、1.出示学习目标。小黑板出示学习目标2.揭示学习内容。3.提示学习方法。（1）借助拼音读准生字字音。（2）借助字典或联系上下（一）探究的问题。1. 课文描写了莫高窟里的哪几种文物？作者是怎么向我们介绍的呢？2. 用自己喜爱的方式读，用“———”画一画作者是怎样描写这些文物的？（二）展示沟通1.生读 2、3、4 自然段。2．全班沟通、汇报（1）以第 2 自然段为例沟通汇报读第 2 自然段，沟通：这一段写了的文物，是围绕哪句话写的，用“—”画出来的句子读读。沟通作者是怎样描写这些彩塑的。学生朗读体会。理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜亮”、“神态各异”等词。（2）3、4 自然段学生沟通后自己汇报。 沟通“壁画” 欣赏各种姿态的飞天图，朗读体会描写的细腻。出示“有……有……有……还有……”的排比句式，读后仿写。 生介绍“藏经洞”的发现与遭帝国主义掠夺的情况。朗读评价。三、训练反馈1.我们跟着作者一起欣赏了闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和雄伟瑰丽的壁画，真是让我们大开眼界，假如你是莫高窟的导游，你准备怎样向游客介绍这里的文物？2.莫高窟在我国和世界文化史上的重要位置，你想说些什么？文，理解词义。（3）边读边想课文的主要内容。三、问题引导（一）出示探究问题（二）提示探究方法1．浏览各种神态的彩塑，想像彩塑不同的样子。2.理解重点词语。3.提示“彩塑”中的“卧佛”课文是如何描述卧佛的呢？4.思考后汇报。（三）质疑追问1.面...