案例教学在信用证教学的运用探究 论文摘要:案例教学在国际贸易课程下的信用证教学中具有明显的优点。要掌握提高信用证案例教学效果的方法,对信用的定义、主要内容及当事人,信用证的操作流程及信用证软条款要重点分析,同时,要思考构建三位一体的国际贸易实践教学模式等问题。 论文关键词:国际贸易;信用证;案例教学;应用 信用证是国际贸易实务课程中支付方式的一个章节,虽然所占内容不多,但是其实践意义却是非常重要。以兰菁主编,清华大学出版社出版的《国际贸易理论与实务》第二版为例,该书信用证内容出现在第十五章国际贸易货款的收付第三节,主要内容包括以下几个方面:信用证的定义和主要内容,信用证的当事人,信用证支付的一般程序,信用证的种类。每一个方面作者都给予了适当的案例分析说明,增强学生对知识的理解和消化。除上述四个方面以外,案例教学还应渗透到信用证软条款,信用证欺诈等相关内容。实践表明,案例教学法是最有效的信用证教学方法之一。 案例教学法最早产生于古希腊、罗马时期,而真正作为教学方法来运用是在 1910 年的哈佛大学的法学院和医学院,接着逐渐应用在商业和企业管理学,20 世纪 70 年代开始应用于教育学学界¨。案例教学是通过一个具体情节的描述,引导学生对这些情节进行讨论和总结的一种教学方法。案例教学使学生在“做”中学,在思考中进步,有利于学生自信心的树立、技能的学习、以及制造能力和实际解决问题的能力的培育。我国很多高校也在课程教学改革中融入了案例教学法,而在信用证教学中,还存在许多不足,主要包括:对案例教学存在认识上的误区,与“问、答”式的单向教学法雷同;案例使用不够恰当,随意性强,没有围绕教学内容认真筛选或撰写;案例资源匮乏,缺乏针对性与时效性;老师放任自流,学生的主观能动性得不到发挥,综合能力得不到培育与提高等。因此,在信用证案例教学中,必须注意提高案例教学效果,发挥案例教学法对信用证教学的有效促进作用。 1 提高信用证案例教学效果的方法 1.1 明确目标,找准定位,精选案例 所谓明确目标,即是围绕本课程的特点,确定信用证教学的目标。信用证教学的目的是使学生理解信用证的定义和特点,明确信用证的当事人、职责及其相互关系,掌握信用证的一般业务流程,识记不同信用证的种类及其使用,了解关于信用证的国际贸易惯例。找准定位,即是根据所授学生的特点,对案例教学进行准确定位。精选案例,即是案例的选择一定要做...