案例教学法在中职德育课堂教学中运用 摘要：优先进展教育事业，落实立德树人根本任务，德育课是学校德育的主渠道，课堂教学科学运用案例教学法，有利于增强知识的趣味性，提高学生学习的积极性和主动性，锻炼自主学习能力，培育团队精神和创新能力，同时促进老师自身素养、教学质量和教学水平的提高，以适应新时代中职学校建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的新任务。 关键词：案例教学法；中职；德育课堂教学 1 案例教学法简介 案例教学法是“行动导向”教学模式中一种重要的教学方法，以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，老师根据教学目标和教学内容的需要，运用典型案例组织学生进行学习、讨论、锻炼能力，同时还可以用来考核学生的学习状况与学习能力。案例教学法将所学理论以典型案例形式呈现，引导学生分析、讨论、讨论、评价案例，感受、领悟相关理论知识，以指导自己的行为。要培育学生的自主学习能力、实践能力、创新精神和团队合作精神，以完成德育教学“学会方法、树立观念、法律规范行为”的主要任务，在加强专业能力培育的同时强化方法能力和社会能力的训练，以落实立德树人根本任务，进展素养教育。 2 案例教学法运用流程 2.1 精选精编典型案例 2.1.1 精选案例。案例教学过程的成败决定于案例的质量，老师根据教学内容和教学目标精心选择典型案例是案例教学实施的第一步。案例应具备以下特征：典型有趣，适合中职生阅读；真实动人，具有强大说服力；与时俱进，反映时代最新成就；贴近生活，解决实际问题；贴近学生，案例本土化感悟更深；把握正确方向，唱响正面教育主旋律。 2.1.2 精编案例。老师精选典型案例，给予加工编写，把教学内容的要点、观念渗透到案例情节中，配上照片、漫画、动漫、视频等，制成课件，提高教学效果。 2.2 课前导读。课前老师将案例材料提前发送给学生，提出问题，布置任务，并提示学生查阅相关资料，分组完成，共同写出解决问题的方案，同时鼓舞学生提出问题、解决问题，锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。老师必须及时了解学生的学习情况，对学生阅读案例进行有针对性的指导和点拨，鼓舞学生在案例中挖“雷”找“点”。 2.3 课堂实施。中等职业教育不同于同阶段的其他教育，教育对象不是经过层层选拔胜出的学生，而是在选拔中失利的学生，同时又肩负着培育经济社会进展需要的高素养劳动者和技能型人才，建设知识型、技...
