浅谈传统文化之魅力摘要： 当前教育过于强调专业知识性教育而忽视人文教育，导致大部分学生人文精神的缺失，传统文化其自身的特性,影响着人们的思维方式、价值观和对生活意义的体认,从而左右着人们的审美取向.在学生中传播和弘扬中国传统文化成为当务之急。各校实行以开设中国传统文化课程为主的各项措施，起到了一定的作用，但整体水平有待提高。弘扬传统文化，促使学生“精神成人”，是中国教育的重要课题。关键词：传播 弘扬 传统文化 兴趣 目标中华民族有五千年的文明史，中国传统文化以其博大精深和独特性令世人瞩目。自 20 世纪以来，对中国传统文化的讨论一直在不断深化和进展，特别是改革开放以后，学术界从不同的视角，运用不同的方法讨论中国文化，成果卓著，异彩纷呈。面对人文教育薄弱的现象，如何在教育中传播和弘扬中国传统文化，使中国传统文化讨论不仅仅停留在表层面，而在学生生活中产生现实的影响，已经成为小学教育一个重要的课题。《九年义务教育语文课程标准》提出语教育的总目标要求认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关怀当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。《三字经》、《弟子规》、《论语》、《声律启蒙》、《千字文》等等，作为中华民族的优秀传统文化，理应让学生从小开始学习，诵读经典，在小学教育中更有着其特别的作用。 一、传扬的必要性 当代的中国小学生是祖国的未来，他们充满活力、个性扬，从他们身上我们可以看到将来中国建设者的风采。但同时他们身上也存在一些令人感到忧虑的问题，比如学生非常重视语数外的学习，但人文知识相对缺乏；个性鲜亮、自我意识强烈但社会责任感淡薄；有求知的欲望但似乎找不到合适的途径，迷恋网络者不在少数；等等。而且，这并不是某些学生的个案，而是当今中国教育普遍存在的现象。 二、有助于提高儿童的识字能力 中国传统文化博大精深，积淀了中华民族五千年的智慧与精华，是华夏子的荣耀与骄傲，为了民族文化继续传承，必须加强小学语文教育中的传统文化教育。认真分析《三字经》、《弟子规》、《论语》、《声律启蒙》、《千字文》等等, 我们可以发现它们有几个主要特点: 第一是生字集中出现; 第二是字与字连在一起, 组成有意义的词、短语或句子, 也就是把字放在具体的语言环境中呈现; 第三是以韵文形式编辑, 文句整齐、押韵、节奏分明, 读起来朗朗上口。这种把生字集中起来传授, 同时把识字与阅读融合在一起的方法, 明显有...
