浅谈声乐教学克服逆反心理论文VIP专享

浅谈声乐教学克服逆反心理论文 摘要：声乐教学中，师生的积极配舍是教学成功的关奠。而在实际教学中，学生的逆反心理始终是声乐教学的一大障碍，可以从以下五个方面消除学生的逆反心理。 关键词：声乐教学；逆反心理；演唱能力；歌唱兴趣 在声乐教学中，师生的密切配合是教学成功的关键。师生配合默契，学习效果就好，但在实际教学当中，部分师生很难配合好，使师生双方都有许多苦恼。甚至有的学生产生了逆反心理和盲目心理。 逆反心理、盲目心理最常见的表现是：①自负心理。有部分自认为声音条件好，有一定歌曲演唱能力和经验的学生。过高的估量自己，认为老师教不了他，而且错误地认为，只有某某老师才能教得了他。而固执地认为自己的方法很正确，而对老师的教学横加评论。上课时不但不按老师要求练，下课后自己跟着感觉走，这样的学生不在少数，而有很大一部分。②学习中的盲目性。有的学生打心底认为某某老师行，认为我只有跟他学声乐，那么就会取得好的成绩。甚至认为自己的嗓音只适合唱某种唱法，而不适于其他唱法。需要找一位相同唱法的老师和厌学情绪，甚至对立情绪，这样的学生很普遍。假如想法未如愿，则实行抵阻行为。③自卑心理。这类学生一般声音条件差，基础也差，学习上缺乏自信，容易自暴自弃，对上声乐课无所谓的态度。甚至出现请假逃课等现象。 一老师要有较高的歌曲演唱能力和技能技巧 作为声乐老师，首先必须具备较强的歌曲演唱能力和歌唱的技能、技巧。这是学生很乐意学习声乐的必要条件。很多学生同意拜演唱能力较强的老师为师，这是情理之中的。但也有部分老师经过多年的教学，而荒废了自己的声乐学习和沟通，演唱能力大不如以前，或者闭门造车，不与外界联系，不汲取新的养分，久而久之，无论从演唱上或者是声乐理念上都与时代要求有一定的差距。这样的老师，学生很难同意做他的学生，那么教学工作就无法开展，这样的现象在我国声乐教育界屡见不鲜。所以说，作为声乐老师，必须坚信一点“教学相长”，必须时时汲取先进的声乐技能技巧为我所有，使自己的声乐教学始终保持在较高水平上，能较好地示范具有相当难度的艺术歌曲和声曲，同时要加强学术沟通，广泛涉猎国内外先进的声乐演唱方法。这样随着年龄的不断增长，就会积累丰富的声乐技能技巧，永葆歌唱艺术青春，这样学生才能对自己的专业老师有一种仰慕之情，从而激发学生学习声乐的欲望。 二老师必须爱护关怀自己的学生 原苏联著名教育家赞可夫认为，老师对学...