《版画校本课程的开发与实施策略讨论》课题开 题 报 告建瓯市第一小学课题组 叶荣 一、课题提出的背景2024 年建瓯被文化部命名为“中国版画之乡”。作为“中国版画之乡”的建瓯版画，取材于生活，画面真实生动，色彩鲜艳厚重，八十年代曾晋京展出而名扬全国。少儿版画根植于这样文化底蕴深厚的艺术土壤中，得到了长足的进展。1988 年我校开办了少儿版画班，在长期的教学实践中，少儿版画教学已形成我校的办学特色，在我校蓬勃进展。课程资源优势已然形成，正是在这种背景下，我校抓住“国家、地方、学校三级课程管理”的良好历史机遇，根据传统文化的“挑幡”，生产和生活经验的“弓鱼”，古建筑的“鼓楼”等本土文化资源编写了版画校本教材《走进版画》和《版画天地》，并在教学中逐步的开发与完善。而当今，校本课程的开发已成为各国、各地基础美术教育改革的重要容和美术教育讨论的新课题，是新一轮基础教育改革的特色之一。国外对此课题的讨论甚少，因此，此课题的确立将弥补单一国家课程设置的不足，满足学校和学生的具体需要，以开阔学生的眼界和思路，提高他们学习的兴趣和审美欣赏水平，凸显学校办学特色，促进学生个性健康、多元化进展。二、课题讨论的价值此课题的确立，将有利于消除教育与生活、学校与社会、知识与实践之间的隔阂与对立，帮助学生理解知识丰富的多样化，形成高尚的个性品质，有利于在共享人类社会文化资源的同时，拓宽学生的审美视野，丰富学生的情感体验，培育学生的人文素养，形成健康的审美情趣，提高审美意识和创新能力。价值体现在：1、培育学生的兴趣，树立学生学习信心。版画校本的开发，体现了以学生为本的原则，版画教材容由学生自己参加社会实践收集和积累所得，贴近学生生活，同时由于老师有效的教学，学生兴趣大增，版画课成了学生一周最有意义的课，为学生开辟了另一片天空。，学生将版画课中学习获得的喜悦带入了其他学科学习中，促进了其它学科课程学习质量的提高。2、促进老师的专业进展，使老师的价值得到体现。通过版画校本课程的开发，改变了老师的课程观念，让老师知道自己不是单纯的书本知识传递者，而是课程开发的制造者，通过本土文化资源的开发，拓展了老师的专业领域，初步的掌握了一定的开发技术，进展了老师的专业能力。使老师开发版画课程的信心得到树立，价值得到体现。3、让学校再次充满生机活力。版画校本课程的开发联系了师生身边的本土文化，通过校外的课程资源结合，让师生走...
