特别教育中小学教育探讨 摘要：如何提高特别教育中小学教学的有效性一直是特别教育工作者追寻的目标，课堂教育的有效性是衡量教育质量的关键
目前，中国的特别教育体系还不完善，无论是从教育理念、教育环境还是教育方法上都存在一定弊端，因此，完善特别教育体系，提高教学有效性是教育工作者的首要目标，要实现这一目标，需要社会各界的配合
本文就当前特别教育中小学教育现状进行了分析，并对今后的进展进行了分析和思考
关键词：特别教育；小学教育；有效性 一、引言 现阶段，国家对残疾人教育的重视度不够，对于社会上的特别人群，普遍知识水平较低，特别人群由于受到各种原因的限制在课堂教育方面有一定的难度，加上中国特别教育体系的不完善，教育资金短缺，教育设施落后，师资力量短缺等等，呈现出教育进展不平衡的现状
针对这一现状，必须做出相应的改进政策，残疾人本身就是弱势群体，需要社会的关爱，因此，人们要从小学教育开始进行转变，实现课堂的有效性，更好地帮助社会上的特别群体更好的生活
二、现阶段特别教育中的小学教育 小学教育一直是知识的积累阶段，不论是对于正常人还是特别群体来说，在小学受到的教育会影响之后的受教育程度，因此必须得到重视
残疾人群受到身体的影响在知识的理解和接受方面较正常人来说存在一定的差距，可能不能像正常一样接受长时间的教育，因此课堂的有效性对他们来说十分的重要
只有在小学教育阶段打好基础，才能为今后的就业提供方便，他们更需要社会的关爱
三、提升特别教育中小学教育的措施 第一，提升特别教育重要性的观念
随着教育的不断进展，国家越来越重视基础教育
随着科学进展观“以人为本”观念的提出，人们对特别教育人群不断关注，从而为特别教育事业的进展提供了契机
特别教育事业的进展关系到一个国家整体的进展状况，只有全社会的人群都得到了应有的进展才能促进整个社会的进步，因此，大家要转变对教育进展的观念，重视小学特别
