参评学科：德育班主任的教育智慧桐乡市崇德小学 朱金英[容摘要]教育是一种智慧，没有智慧的教育是失败可悲的教育，教育是师生之间共同合作、沟通的过程，没有师生之间的沟通沟通，就没有教学的真正反馈
因为世界上永远没有一成不变的教育模式，所以我们要用智慧加强对学生的教育
老师必须树立这样的观念：教育不但是一种智慧，而且是一种策略
学生是鲜活的个体，他们都有自己独特的一面，有的学生适合用旁敲侧击的方法来教育；有的学生适合用单刀直入、直奔主题的方法来教育；还有的学生适合用循循善诱的方法来教育，这样才能收到比较好的效果
适合教育此学生的方法，不一定适合教育彼学生；适合教育男学生的方法，未必适合教育女学生；在甲班能够收到较好效果的教学方法，在乙班可能会产生相当大的负面作用，这一切，需不需要智慧呢
回答是肯定的，教育永远也离不开智慧
[关键词]班主任 ；教育；智慧 很多老师特别是班主任心里曾闪过这样的问题：为什么我付出的劳动和我收获的结果划不上等号呢
长期以来，班主任一直是很艰苦又很艺术的职业，他们用自己的劳累给了学生一个温暖的家，成长的园地
父之严母之慈是传统意义上人们对班主任这个角色精神涵的解读和规训
然而，要当好一个新时期的班主任谈何容易
班主任常常是背负着学生、家长、领导、社会等等多重的压力，而事实确是还得不到各方面的理解与支持
曾经有家长这样说“我们这个孩子家长和他讲已经不听了，讲不到两句
但是你们老师讲的话有用的，老师帮我们管严一点好了
”听到这样的话，一开始体会到了家长的无奈，同时更体会到了教育的悲伤
社会家庭一味的把教育的责任推给了学校，推给了老师
又觉得难道家长十几年教育都抵不过我们两三年的教育吗
但经过这两年的实践，我发现有些孩子确实是这样的
我想这也就是教育的智慧问题
有些家长过于功利的教育使学生反感
教育没有秘方，只有通过不断学习，来引导我们探究，指引我们学习教育
