盐类的水解教学设计说明

第三章 物质在水溶液中的行为第二节 弱电解质的电离 盐类的水解第 2 课时 盐类的水解一、教材分析本节课位于新课程鲁科版高中化学选修 4《化学反应原理》第三章《物质在水溶液中的行为》的第二节《弱电解质的电离 盐类的水解》的第二大部分。（一）本节课在教材中的地位和作用1、从教材编排上看---承前启后 承前：在本节课内容之前，学生已经学习了化学平衡的移动原理以与弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系，也初步从微观角度认识了溶液呈现酸碱性的本质。在此基础上再来探究盐类的水解规律，既能促进学生认知层次上的阶梯式进展，又能使学生对平衡原理和弱电解质概念进行具体而明确的应用。启后：盐类水解的知识与本章第三节《沉淀溶解平衡》将要学习的难溶电解质的沉淀溶解平衡紧密相连，其相关知识还可以进一步指导高三有关物质性质的检测与应用等知识的学习。2、从知识结构上讲--完善体系盐类水解平衡是继化学平衡、弱电解质的电离平衡之后的又一平衡体系，它们与将要学习的难溶电解质的沉淀溶解平衡共同构成了中学化学完整的平衡体系。通过学习盐类的水解，有利于学生构建一个完整的电解质溶液的平衡体系。二、教学目标1、知识与技能（1）你知道为什么碳酸钠水溶液显碱性吗？希望在本节课上你学会分析并通过实验验证与理论推理获得盐类水解的原理。（2）你会推断盐溶液的酸碱性吗？希望在本节课上你能通过所猎取的理论知识准确快速地推断哪些物质水解呈酸性，哪些物质水解呈碱性。（3）你会用化学方程式与离子方程式来表示盐类的水解吗？希望在本节课上你能学会水解方程式的书写。2、过程与方法（1）你掌握小组合作探究的技巧吗？希望在小组合作实验与讨论的过程中，你能学会如何进行有效的小组合作与探究。（2）你会通过具体的实验结果与合理的理论分析归纳出有效的定义与规律吗？我想，在本节课上，你绝对可以掌握，同时，自己的文字归纳能力也会得到一定锻炼。（3）在化学理论的学习上，你能总结出一些行之有效的方法吗？本节课会教给你一些。3、情感态度与价值观你能感觉到探究学习的奇异吗？你能发现实验的奇妙吗？在这节课上，你能感受到化学学科的真谛-从生活中来，到生活中去，并注定在欢乐中学习，在欢乐中成长。三、重点难点1、重点：盐类水解的实质与规律。2、难点：探究并解释盐溶液酸碱性的成因。四、学情分析1、知能有积累：高二学生已具备较为成熟的独立思考问题的能力，而且思维活跃。通过前一阶段学习...