职校培育创业教育思考 【摘要】就中职学校的就业教育而言，创业教育是其中的一个组成部分，成功的创业教育既可以提高学生素养，又可以解决就业问题。而我国的创业教育还没有得到足够的重视，创业教育的进展还刚刚起步，本文从创业教育的本质上充分阐述了在中职学校开展创业教育的必要性，借鉴美国创业教育特色，思考现状，提出了在中职学校开展创业教育的思路。 【关键词】创业教育；能力培育；素养培育；解决就业 中职学校教育本质上是一种就业教育，它的基本培育目标是让学生掌握一定文化知识，具有熟练的某一类专业技能，形成较强岗位能力，而要实现以“就业为导向”的办学方针，必须加强对学生就业、创业能力的培育。有的人认为中职学生能够有一技之长，毕业找到就业岗位就已足矣了，至于创业，可能性不大，这是大家对创业教育的一种误解，我们认为在中职学校开展创业教育是必须的，对学生自身就业进展有其实际的意义。 1 中职学校开展创业教育必要性 1.1 深化认识创业教育内涵：联合国教科文组织对其是这样定义的：“创业教育”，从广义上来说是指培育具有开创性的个人。这对于有就业岗位的人来说同样重要，因为用人机构除了要求劳动者的基本岗位技能之外，创新能力、独立工作能力、改革意识，同样受到重视。在创业教育概念的充分理解之下，学校就业教育就不能忽略创业教育。创业教育还被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”。被给予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。 1.2 纠正偏差的就业观念：学校就业教育必须从学生“终身进展”的高度确立其指导思想。目前，就业教育普遍走人了一个有用主义误区，为解决毕业生就业问题而开展。为了学生毕业时能顺利找到一份工作，学校纷纷开设了职业指导课程，这在一定程度上是提高了学生就业能力和技巧。但是这种类型的教育教学仅仅是满足了学生择业的短期目标需求，教育最显性的结果表象就是学生的简历做得更符合企业胃口了，更注重面试技巧了，更讲究穿衣搭配了。这些都是停留在表面层次上的就业教育，对于学生的终身进展，学生追求完整的自我价值的实现是远远不够的。任何一种教育，在任何时候都不能忽视对学生主体需求和生命关怀的重视。因此，开展创业教育活动，不仅仅是完善就业教育，更是学校对社会、对国家进展的一种责任，同时鼓舞学生自主创业，也可以有效缓解学校及社会的就业压力。 1.3 成功创业教育的意义：职业教育承担着为社会培育、输送技能型、应用型人才的使命...
