高校体育教学自主探究学习讨论 摘要：互联网＋时代的到来，为高校体育教学制造了新的条件和机遇，如何把握环境形势促进高校体育教学改革与创新进展，成为高校教学讨论和关注的重点。本文在对互联网＋背景下高校体育教学中自主探究学习的重要性分析基础上，结合高校体育教学中自主探究学习要求以及影响教学开展的因素，对互联网＋背景下高校体育教学自主探究学习对策进行讨论，以推动高校体育教学的创新与改革进展。 关键词：互联网＋；高校；体育教学；自主探究学习 互联网＋背景下，高校体育教学中教学观念以及方法、模式等受到了现代化与信息化环境的冲击影响，针对这一情况，把握时代特征，努力推动高校体育教学改革，以适应时代进展的要求，实现高校学生身体素养提高基础上的全面进展与综合提升，为社会经济建设进展培育所需人才，达到高校体育教学的目的。此外，针对互联网＋背景下高校体育教学的进展形势，有讨论指出，高校体育教学要想取得新的突破与进展，从互联网时代的特点来看，必须从学习者结合自身的兴趣特点自主选择、制定学习内容，在学习过程中通过对学习时间的合理有效安排，达到相应的学习目的。这一讨论的观点显示，互联网＋时代下高校体育教学中应注重并加强学生自主探究学习能力的培育，以结合互联网＋时代特征，推动高校体育教学的进一步进展。为此，下文将对互联网＋背景下高校体育教学中自主探究学习进行讨论，以推动互联网＋背景下高校体育教学的进展，推动我国高等教育的进展和进步。 １．互联网＋背景下高校体育教学中自主探究学习重要性 １．１互联网＋背景下高校体育教学的自主探究学习模式。教学开展中，自主探究学习模式作为教学改革与创新进展影响下提出的一种新的教育模式，主要是指学习者通过对网络资源的有效利用，从自身学习的实际需求出发，自主制定相应的学习计划，并通过学习内容选择，以有效的学习方法，根据学习计划中的进度安排，独立自主的完成学习任务，达到相应的学习目标的一种方式。对于自主探究学习模式来讲，老师在教学过程中，起着教学设计与引导的角色，通过引导学生根据自主探究学习模式进行知识学习与能力培育，并在学生学习过程中进行合理的教学资源提供，引导学生独立、自主的解决学习中遇到的问题，使学生通过学习、思考与问题解决、总结分析这一不断学习锻炼的过程，提高自身的自主性学习和问题解决、思考等综合能力和素养，从而达到相应的教学目的，促进教学质量与教学效果提升下...
