高校体育教学课内外一体化讨论 摘要:采纳文献资料法等讨论高校体育教学中课内外一体化模式的有效构建。主要结论:通过构建高校体育教学课内外一体化模式，可以引导大学生科学利用业余时间，结合个人体质、体育学业考核与体育兴趣进展等实际，开展灵活、科学与兴趣的体育项目学习和训练活动，在强健大学生体质的基础上还能培育大学生良好的终身体育意识与进展体育特长，同时也能为大学生未来健康生活、职业进展奠定扎实的身体基础。 关键词:高校体育;课内外教学;一体化模式 通过充分利用大学生在周末甚至在非寒暑假的假期期间都在校的实际，来打造课内外一体化模式，会使得高校课内外一体化体育教学模式具有较高的实效性，在打造良好的体育文化氛围的基础上，还能有效地促进“大学生体质健康水平、专项技能水平以及体育参加兴趣”等方面的进展，具有较高性的可实践性。 1 高校体育教学中课内外一体化模式的操作类型 由于大学生及其所学习的专业不同，尤其是在业余时间的爱好有区别的情况下，课内外一体化教学模式也有着多种操作类型 。1．1 学业考核达标型一体化。在现行的学业考核体制内，大学生必须完成规定的体育项目知识学习，并达到国家规定的相关考核标准，才能认定相关项目学业达标。利用课内教学时段难以按时完成，科学规划与整合课余时间开展相关的内容教学或训练指导，以确保在规定的学制时段内，完成知识、技能与相关项目体育意识的培育，并最终呈现为达标量化的数据。以大学生长跑耐力项目内容为例，由于现代大学生学习业务比较繁重，加之大学生缺乏良好的运动习惯，体质耐力水平普遍较低。由于课堂教学时间有限，加之单纯的耐力训练过于枯燥，导致学生日常学习和训练的积极性较低。因此，运用课余时间组织一些耐力性的体育游戏项目、体育竞赛项目，如远足、暴走、骑行与爬山等项目，让学生充满新奇感的基础上，训练其体能耐力以达成学业考核标准。1．2 兴趣进展型一体化。对于一些体育项目，当有较大比例学生与任教老师有共同兴趣时，开展课内外一体化的教学，是助力学生进展兴趣的有效模式。比较适合兴趣型的一体化教学项目，以一些时尚性、挑战性的体育教学项目为主。如跑酷、体育舞蹈、街舞与瑜伽等选修或必修体育项目，因为志趣相投，学生与老师之间具有较强的凝聚力，能根据约定自觉地聚集在一起，在课堂教学内容的基础上，开展项目知识、技能拓展的教学，以及项目技能与其他元素创新的讨论等活动。此种课内外一体教学，...
