高校体育教研教改工作思考 摘要：高等院校中，体育教研工作属于一项具体并且目的性相对较强的有机联系过程，高校的体育教研工作顺利开展可以不断提高学生的健康水平，对于老师的体育教研素养也可以起到良好的推动作用，最终提高教学效果。对高校的体育教学质量做出分析时根据实际情况对现状以及问题提出合理的针对性措施。首先概述高校的体育教学课程，其次对于现阶段体育教研人员在体育课程中的现状做出分析，最终提出落实和保障高校体育教研工作的相关措施对策。 关键词：落实保障;高校体育教研;工作思考 在我国高校教育中，体育教研工作成为现阶段教学讨论的重要组成部分，需要对高校的体育教研的教学质量做出分析和讨论。在实际工作中，只有部分高校重视体育教研工作，取得显著成效。值得注意的是，体育教学质量存在相当大的问题，如教学质量下滑、教学工作不到位等。在此种情况下，我们需要做好高校体育的教研教改工作，不断加强体育教研的理论与实践探究，在理论的基础上进行不断实践，保证对理论的不断应用，使其发挥巨大作用。 一、体育教学课程 体育课程在具体的实施过程中属于一项专业支持和专业引领的过程。现代化的体育课程教学实施过程中需要体育教研人员为体育新课程的把脉、导航。体育教研人员不仅包括各级体育教研员，还包括从事体育课程与教学讨论的理论工作者，尤其是高校从事体育课程与教学讨论的专家、学者。在体育教研人员参加体育课程实施方面促进教研人员进展效果的同时，还可以不断提高我国现代化教研人员的教学水平。 二、体育课程中体育教研的现状 首先，对体育教研人员的重视程度相对较低，在传统的教育方式当中，体育教学人员在很大程度上忽视教研，造成各级体育教研员不受重视的状况。一般情况下，高校对于教研人员的配置存在两个方面问题：一方面是教研人员的岗位设置存在着兼职的现象；另一方面集中体现忽略体育教研岗位，个别地方教研室不配置体育教研员，体卫科体育干事也不兼任，体育教研员的职位空缺。其次，体育教研人员的素养能力存在很大缺陷，一般来说，良好的体育教研人员是提高体育教研水平的基础，需要保证各级教研人员不断学习，以提高思想修养以及专业水平，利用自身的专业素养促进体育教学工作。当前，体育课程理论专家和体育教研员的素养能力不尽如人意，体现体育课程教学理论专家的业务能力和业务素养水平和各级体育教研人员的自身素养方面存在很大问题，对于整体教学水平的提升起到制约作...
