高校土木工程毕业设计质量思考 摘要：根据“卓越工程师教育培育计划”对人才的培育要求，结合本校土木工程专业本科生毕业设计的工作实践，分析了现有土木工程专业本科生毕业设计现状及毕业设计过程中存在的问题，对地方高校土木工程专业本科生毕业设计质量提升的措施进行了探讨，以期进一步提高地方高校土木工程专业本科生的培育质量。 关键词：卓越计划；土木工程；毕业设计 ２０１０年６月教育部联合有关部门和行业协（学）会，提出了共同实施“卓越工程师教育培育计划”的重大改革项目，旨在培育造就一大批创新能力强、适应经济社会进展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化进展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。“卓越计划”作为新的人才培育模式，对本科阶段的实践教学提出了新的要求［１］。作为以应用型人才为培育目标的地方高校，要实现卓越工程师的培育目标，除了根据“卓越计划”的人才培育理念进行“卓越班”试点探究外，更应该基于“卓越计划”的特点，根据“卓越计划”提出的指导思想和培育目标，积极开展各种实践教学改革探究，努力培育学生的工程意识和工程实践能力。毕业设计作为本科教学中最后的总结性教学环节，是实现“卓越计划”提出的人才培育目标的重要实践环节。为使地方高校土木工程专业本科毕业生更好地掌握专业技能、增强实践经验、运用所学的知识解决工程实际问题，适应未来的工作和社会需要，就必须提高毕业设计质量。 一、目前土木工程专业本科生毕业设计现状及存在的问题 １．监督管理不到位。毕业设计应是严格的、法律规范化的过程。无论是学校的宏观教学环节管理还是学院的过程管理，对毕业设计环节均制定了相关的制度要求和管理办法。但是，近年来随着教育主管部门将考研率、就业率作为高校考核的指标加以强调，致使学校相应的主管部门为了保证上述指标的实现，对学校制定的毕业设计管理制度未能严格执行，对毕业设计中出现的一些问题，未能严格管理。许多指导老师认为毕业生找工作是关系到学生一生的大事，因此，对学生参加校外实习培训等有利于就业的活动富于“同情心”，对毕业设计中与指导老师少有见面的学生疏于管理。最后答辩阶段，即便学生一问三不知，老师仍然“不忍心”给出不及格的分数，即使进入二辩、三辩，学生也只是在文档上做做表面文章。上述原因，导致毕业设计质量呈现下滑趋势。２．老师对毕业设计指导工作投入的精力不够，部分指导老师工程教育能力缺乏。毕业设...
