高校多媒体教学推广与建议 摘要：网络时代的到来把多媒体教学带进了各大高校的教室，在其逐渐推广的过程中，学校、老师和学生从中感到了巨大的益处，随之而来的也会有很多弊端。从多媒体技术应用的现实意义、当前多媒体教学存在的问题，以及科学、合理、高效应用多媒体技术几个方面提出一些参考性的建议，使之能更好地为高校服务。 关键词：网络时代；多媒体教学；教学质量 近 20 年，我国高等教育迅猛进展，全国高校在校人数从1998 年 643 万人增加到 2024 年的 3647 万人。探究中国特色的世界双一流大学之路，是每个教育工作者应该思考的问题[1]。目前，我国处在一个好时代，这个时代的鲜亮主题，即实现中华民族伟大复兴的中国梦[2]。为了实现这个梦想，高校要深化教学改革，提高教学质量，加快“双一流建设”的步伐[3]。多媒体教学为高校提供了新型的教学方式，从教学手段、教学理念等方面加强了教学的有效性，但随之而来的也有一些由多媒体教学带来的弊端，从学生、老师、学校 3 个方面谈谈正确认识多媒体教学的应用，对教学质量的提高提供一些参考。 1 多媒体教学的优势 1.1 对学生而言。一方面，过去几十年里伴随高校教学的都是一支粉笔、一块黑板、一张嘴，形式单调，学生听课时不仅听不进去而且感觉十分枯燥。以图像的模式上课更能启发学生的想象力和理解，对待同一事物的教学可以多方面的理解，来源于课堂，更深化课堂，学生对此的兴趣也会提高。另一方面，多媒体教学可以对一些复杂抽象的问题以图片或视频的形式展现在学生眼前。在传统教学模式中，一些比较抽象且难以理解的问题很难用一两句话讲清楚。相比之下，精心的讲解配上多媒体教学可以把抽象化为具体，学生也会随之更好地听完、听懂授课内容，不仅如此，学生的发散思维也会从这方面得以体现，课堂上及时发现问题，通过课堂讨论，让学生发表个人见解，培育学生解决问题的能力，与其他人、老师积极沟通问题，加强了课堂学习的气氛，达到学生找出问题、讨论问题和解决问题的独立自主能力[4]。1.2 对老师而言。首先，在极其有限的教学时间内，老师需要将教学任务契合教学目标按时完成，这本身就是一件困难的事，单单通过黑板教学，太多的时间浪费在黑板书写上，这些时间假如利用在制作课前准备课件更好。此外，在传统教学模式之下，100 多人的大教室里，老师的声音是无法传到每个人的耳朵里，这就导致了很多学生在课堂上会有漏听的情况，学生也会因此失去听课的...
