高校学生参加实验室管理模式讨论 摘要:根据高等教育走内涵式进展道路的要求，提出了聘请学有余力、喜爱动手并热衷实验讨论的本科生、讨论生来实验室做兼职管理员，探讨了学生参加实验室管理的组织形式和管理模式、如何通过建立科学有效的学生实验员管理机制来制造多赢的局面。 关键词:实验室管理;管理模式;学生管理;勤工俭学 从 1988 年邓小平提出“科学技术是第一生产力”到 1995 年“科教兴国、人才强国”作为国家战略提出，我国的教育在人均GDP 较低的情况下进入了外延式扩张的道路。高等教育招生规模1999－2024 年以每年 20%的扩张速度呈持续快速增长态势，自2024 年起招生规模呈减速增长趋势，2024 年起呈低速增长［1］，近年来我校招生规模呈低速下降趋势，中国高等教育大众化拐点已经到来，在高等教育规模基本稳定、生均教育经费投入大幅增长的条件下，我国高等教育由被动型、追赶型的高等教育大众化模式逐步转为主动型、质量提升的内涵式进展道路，已列入党的十八大报告。高校内涵式进展是提高学校内部效率和质量来推动高等教育进展的模式［2］。高校实验室的建设是走内涵式进展道路的重要阵地，高校实验室的经费投入随着我国经济快速进展而大幅增长，实验设备的数量和种类均大幅增加，实验管理人员不仅在工作日要进行仪器设备的管理和维护，同时在节假日，面对老师们的科研实验活动也要参加仪器设备的管理和维护，在人员数量有限的情况下，传统的老师为主的管理模式已不能更好地适应时代的需求，学生参加实验室管理应运而生。我们从高校培育学生实际动手能力的本质出发，在学校编制固定的情况下，提出聘请学有余力、喜爱动手并热衷实验讨论的本科生、讨论生来验室来做兼职管理员。这样即可以解决实验室人员不足的问题，同时还可以为学校选拔优秀人才，使得学校实验室仪器设备管理和学生实践能力的提高得到双赢。下面就如何实施实验室学生管理员体系进行具体分析。 1 实验室兼职管理员需求职数 各实验室根据自身专业特点及教学科研安排并结合全天候开放的要求确定人数，向学校提出申请，经学校主管部门审核批准，方可引入实验室学生兼职管理员。 2 选拔和培训 选拔对象一定是本专业或相近专业学生二年级及以上学生。每个学期开学时，各专业实验教学中心将组织第一次来做专业课实验的学生到实验室参观，了解各实验室的具体功能及设备情况，并且进行实验室安全教育，让学生从第一次进入实验室起就树立科技实践及创新意识，...
