高校学生心理障碍及其教育策略探讨 论文关键词:高校学生心理障碍教育对策 论文摘要:高校中患有心理障碍的学生比例逐年提高，对高校学生学习和生活已构成严重威胁，从而引起社会的关注。造成高校学生心理障碍的原因是多方面的。社会环境、学校环境、家庭环境的外部因素，给他们带来了心理上的冲击，精神压力增大等内部因素，使之心理上失去平衡，直接影响整个身心健康。高校应重视和加强大学生心理健康教育和心理咨询工作，家庭要紧密配合学校，社会各方各面应该关注高校学生的健康成长，来防止或消除高校学生的心理障碍。 目前，高校学生因碑心理障碍休学、退学的比例呈上升趋势。前不久，在南京召开的大陆、香港、台湾三地 21 世纪高校心理健康教育学术研讨会上，有报告说:在我国 20 世纪 80 年代中期，23.5%的大学生有心理障碍，90 年代上升到 25%，近年来已达到 30%。而2024 年 3 月发生的”马加爵案”则是大学生心理障碍的极端表现。可以说，心理障碍已成为高校学生中突出的问题，引起了社会各界的普遍关注，更引起高校教育工作者的重视。 大学阶段，是一个人的生理和心理都迅速进展的阶段。伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡，由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变，许多学生表现出不适应，甚至出现心理障碍等问题，严重影响了生活和学习。因此，正确认识高校学生的心理健康问题，并进行有效的疏导和调整，对他们今后的学习和人生都将产生重要作用。本文试就高校学生中心理障碍的表现、产生原因以及教育对策作一初步探讨。 心理学家认为，心理压力负担过大，会降低自身的心理平衡，从而导致一系列症状，如注意力、记忆力、思维能力、情感方面的心理功能障碍。高校学生的心理特点及所面临的社会环境与其他群体不同，其多发心理与行为问题也就有其独特之处。据调查，焦虑、人际关系敏感、偏执等在高校学生中有较高的发生率。其常见的一些心理障碍表现形式如下: 1.不适应新的环境 大学生活的压力，让学生觉得自己不再是天之骄子，一枝独秀。校园是个小社会，不是一尘不染的圣地:奖学金的评定、人党、提干等等竞争初见端倪，书呆子不受欢迎，个人的风采和魅力最重要，不再有人把你当作宝贝，很可能从过去的宠儿沦为不起眼的小角色。由于生活环境的更换，学习方法的改变，使其所处的不是‘’理想”的现实，因而出现适应不良，表现为苦闷、焦虑、缺乏自信、过于自卑等。大部分学生在进人大学后，能...
