高校学生责任教育思考论文 提要：本文详细介绍了西方主要国家的高校责任，从上论证了实施责任教育的必要性，并就高校责任教育提出了建议
关键词：西方主要国家责任教育 《公民道德建设实施纲要》中就公民的道德责任提出了具体的要求，那么高校学生德育教育应如何实施责任教育呢
笔者有意检索了一下西方主要国家的具体做法，拿来一下，对我们有不少启发
一、西方主要国家高校德育重视责任教育 1、责任教育是西方主要国家高校德育的主要内容 美国的学校德育，强调培育青年参加生活的能力、道德推理能力，在塑造国家精神的同时更注重青年承担社会责任和义务，制造新生活的品质
上个世纪的 70 年代以后，美国社会提出了”责任公民”的概念，其主要内含是指要承认他人享有上规定的各种权利的责任，遵守各种规则，信守诺言的责任
为了促进学校德育的落实，上个世纪的 80 年代后期，美国社会推出了 500 余个教育法案，鼓舞学校制定系统的德育评估标准
并有 21 条德育准则，其中主要有 12 条，即：自立、值得信赖、勇敢、自信、成为真正的自己、尊重别人的权利、正直、勇于承认错误、信守类行业道德、谦恭有礼、己所不欲，勿施于人、有制造性
突出了责任教育的倾向性
英国高校德育具有典型的保守主义倾向，但是，在最近十几年来，在德育目标上也有同美国接轨的倾向，并开始重视学校德育的责任教育
要求学生成为学会如何与别人相处，有高雅自由的生活，能够考虑别人的需要，有丰富的情感和高雅情趣的自律者
其主要教育内容是莱斯特中心负责筛选的”四个核心”和”六个关系”，即：强调对别人的尊重、公正与合理、诚实和有信用
处理好与最亲近的人的关系、与社区和社会的关系、与人类的关系、与自己的关系、与非人类的关系和与上帝的关系
处理好这些关系的关键是行为主体要勇于承担自己的责任
在《联邦德国教育总法》中规定：”培育学生在一个自由、民主和福利的法律社会中……对自
