高校市场营销学论文 1．市场营销学教学中存在的主要问题 开展实验教学的目的是为了培育学生运用所学理论知识分析和解决工作过程中实际问题的能力。笔者了解到，目前市场营销学课程实验教学的主要手段是案例教学，而案例教学这种开放式、互动式的教学方式，自上世纪 80 年代引入我国以来，早已经成为各个学科课堂常常使用的一种方法，其缺点也日益突出。例如，当前使用较多的纯文本案例（也包括语言案例、情景模拟案例），通过枯燥的文字描述，很难让学生“身临其境”的感受当时的情境，这使得学生在案例讨论时很难充分发挥自己的想象力和制造力而仅仅拘泥于案例文本本身。此外，文本案例通过采集和编辑，可能会丢失大量重要信息，这就使原本丰富的教学过程变得简单，也使学生难以再次对案例进行加工和处理。所以，市场营销学课程的实验教学效果也亟待提高。 2.市场营销教学问题存在的原因 2.1 教育机制方面的原因 长期以来，中国的教育都是以高考为代表的应试教育，在这种教育机制下，考上大学成为中学乃至小学的唯一目标，于是，追求知识灌输的“填鸭式”教学普遍受到推崇。在这种教育模式下，学生只是一味的记、背，以至于已经忘记了自己可以独立的分析和解决问题，遇到问题首先想到的不是去思考解决方案，而是去查找相似答案并模仿。虽然近些年我国已由原来的应试教育逐步向素养教育过度，由填鸭式教育向启发式教育过度，但长期以来对学生和老师造成的影响在短期内不会有根本的改变。 2.2 学校教学管理方面的原因 落后的教学管理会对市场营销课程教学工作产生阻碍。主要有以下几个方面的表现：2.2.1 教学管理方式呆板部分院校为了法律规范课堂教学秩序和老师教学行为，规定了很多教学细节。客观讲，这些规定确实能够起到一些积极作用，对约束老师不良行为也能起到很好的效果。但是，假如过于注重教学细节，规定定的过死，也会起到限制老师在教学中进行的制造性的实践活动。例如，有些院校对考试方式、考试题型、标准答案，以及答案中每个知识点得几分等都做了严格的规定，这种方式限制了老师鼓舞学生主动思考和学生的自由发挥，使得学生只是在考试前机械的背诵一些之前课堂上分析过的案例的结论，难以充分调动学生的主动性和积极性 。2.2.2 配套教学改革激励机制不足市场营销学讨论满足消费者需求为中心的企业营销活动过程及其规律性，具有全程性、综合性、实践性的特点。在实践教学方面，需要老师投入更多的时间与精力，对资料的...
