高校德育进展路径分析论文 一、转变思维方式、深化高校德育科研是先导 思维方式是指主体用何种方法和策略思考和解决问题，或思考和解决问题时选择方法、途径的倾向。思维方式属于方法论范畴，与世界观密切相关。思维方式与教育观念影响和制约知觉、推断、乃至教育行为。世界观决定方法论，任何教育行为都不可能离开思维方式和教育观念，不管我们是否意识到，它都客观存在着，并坚韧地、无孔不入地渗透在我们的教育行为中。特别值得注意的是，在转变思维方式、革新教育观念的过程中，我们不仅要强调包括老师、学生、家长以及其他社会个体因素，要摆脱落后的思维方式和陈腐的教育观念，树立科学的思维方式与先进的教育理念，适应现代和未来社会进展的潮流，而且也要重视整个社会的思维方式和教育观念的转变。邓小平同志告诫我们：“世界在变化，我们的思想和行动也要随之变化，倘若思想僵化，拒绝变化，必定窒息生机，拒绝变化就不能进步。”由于我国现在正处于经济体制转轨和社会转型的重要时期，要使我国高校德育尽快走出目前的困境，摆脱高校德育面临的困惑，走上适应新时期要求的正常轨道，必须转变思维方式、深化高校德育科研。高校应把德育的科学讨论放到重要的议事日程上，使其成为教育科学规划的重要内容、现代教育理论的重要组成部分。在高校德育讨论过程中，我们务必做到：1开展德育理论讨论。企业靠科技进展，农村靠科学种田，教育也要靠科研兴校。只有深化开展现代德育理论讨论，才能充分发挥德育理论对德育实践的指导作用。同时，理论要联系实际，把转型时期高校德育所面临的新情况新问题的讨论与制定正确的德育决策和可行性操作方案紧密结合，高校德育才可能走上猎取实效之路，才有希望走出困境；2重视德育观念的讨论。正确的德育观念是有效实施德育的指南。只有树立不断认识、了解、接受新事物的思想观念，提高对社会转型时期德育新特点的认识，把社会的要求与大学生德育观念的转变紧密结合，才有可能增强德育的有效性；3注重对德育对象的讨论。应仔细分析当代大学生思想品德形成和进展的规律，把高校德育工作与大学生心理进展特点有机结合，解决德育实践中大学生所遇到的各种各样的冲突和矛盾，促进大学生思想道德素养的提高，增强高校德育工作的针对性；4注意讨论德育过程中的主要矛盾。矛盾分析方法是唯物辩证法认识事物的一条根本方法。在德育现实中存在着各种各样的矛盾，我们只有抓住德育现实中的主要矛盾，仔细剖析...
