高校老师教学能力进展讨论 摘要：“互联网＋教育”对传统高校的教育教学及其管理产生革命性的影响
在论述“互联网＋”教育环境新特点、教学模式新变化、教学管理新挑战的基础上，对高校老师教学能力与信息化教学能力进行辨析，提出信息化教学能力之内涵
从提高“互联网＋教育”环境下的立德树人能力，提高运用互联网思维及现代信息技术学习、教学的能力，提升与同行、学生进行网络沟通的能力等三方面提出了应对策略
为促进高校老师教学能力进展提供借鉴
关键词：“互联网＋教育”；高校老师；信息化教学能力；进展讨论 （１）教育环境新特点教育环境也称“育人环境”，是由多种不同要素构成的复杂系统
广义的教育环境是指影响一个人身心进展的全部条件的总和
这里主要理解为学校开展教育教学活动，存在或制造的物理环境和人文环境
“互联网＋”环境具有超时空性、开放性、非线性、交互性、虚拟性和整合性等特点
在形式上把人与人、人与事、人与物联系起来；在功能上支持世界各地的人们相互通信与信息共享，是人们交往活动有了质的变化；在意义上成为社会再造的工具
［１］其打破了学校的围墙，改变着传统的育人环境、教学模式、老师与学生的行为方式
教育环境是教育生态的重要组成部分，是各要素、各系统相互作用、相互影响、此涨彼消得以平衡、有序进展的基础
伴随着互联网成长起来的新一代大学生，被称为“互联网原驻民”、“数字土著”，他们习惯于超文本的瞬时性，兜里装着他们的“世界”，腿上放着他们的“生活”［２］；新时代的高校老师也习惯于“问需于网”、“问学于网”、“问教于网”、“问研于网”
可以说，每位师生生活于同一个“互联网＋”时代
作为育人环境生态中的最重要组成要素的老师，必须面对现实，融入新的教育环境、融入年青一代的文化，以他们思维方式看这个世界，才能在新教育环境中和谐共生、共长
（２）教学模式新变化教学模式是一定的教学理论或教学思想、教学行为在教育
