高校教材选用对策讨论论文 摘要：教材选用是高校教学管理中的一项基本工作，目前高校教材选用中存在很多问题，影响了教学质量的提高。本文对高校教材选用中存在的问题进行了仔细分析，并提出了解决问题的对策。 关键词：教材选用问题对策 教材是教学活动的基本依据，是体现教学内容和教学方法的知识载体，是老师施教、学生学习的主要工具，也是提高教学质量、深化教育教学改革、全面推动素养教育和培育创新人才的重要保证。选用合适的教材，按教材进行生动的教学，是完成普通高等学校人才培育要求和提高教学质量的保证。在各种教材层出不穷的今日，如何满足学科自身教学需要，科学、合理地选用教材，已成为各高校的教学管理者亟待解决的问题。 一、教材选用中存在的问题 （一）教材出版混乱，给合理选用教材增加了难度 某些出版部门为片面追求经济效益，一些基础课程、热门课程的教材成了竞相出版的对象，同一门课的教材竟多达十几种甚至几十种，而一些冷门专业、新兴学科和选修课教材却普遍缺乏，这样就造成教材重复出版与教材缺乏并存的现象。教材重复出版造成的不仅是资源的浪费、教材内容的低水平重复，也给选用优质教材带来了难度，而有些课程连基本的教材都没有，选用更是无从谈起。 （二）片面追求自编率，难以保证教材质量 很多学校不同程度地存在着自我封闭现象，片面追求自编率，为了增加评选优秀教材的数额或为了提高学校知名度，在已有高质量教材的情况下仍然自编教材，希望从数量上体现自身教材建设的成绩。在教材选用时，搞所谓的自成体系，不论自编教材的质量如何，只要有自编教材几乎不选用其他教材。这些做法难以保证选用教材的质量，还会影响高质量教材的推广和使用。 （三）选用信息不够顺畅，老师对教材的选用范围不广 老师对教材的选定，通常采纳两种方式：一种是根据有关教材征订目录选择，由于仅能了解一些基本情况，缺乏实物的理性认识，该方式存在一定的局限性；另一种是根据已有或阅后的教材实物来征订，虽有总体性认识，但也存在一定的片面性或偶然性。目前，教材出版多、更新快，而老师的信息来源有限，因此很难掌握全相关教材的资料，老师选择教材范围的局限性势必会影响教材选用。 （四）教材选用随意，缺乏对教材的论证和评价 目前不少高校教材管理部门对教材的选用质量重视不够，普遍缺乏教材选用的科学评价工具。任课老师是教材第一选用人，而在教材的选用过程中任课老师仅凭个人喜好选定版本，不经...
