高校教育理念对教育管理机制的影响 1 创新我国高校当前教育理念 1.1 学校以学生为本学生是教育的对象，没有学生教育也就没有存在的意义。因此将学生培育成才，是学校的中心任务，以学生为本的理念可以从三个方面进行：第一，是培育方案和目标的制定，要以学生为本。在教育方案和目标的制定中，尤其是具体课程的设计和教学计划实施，既要提高学生的专业素养，又要考虑社会的需求以及学生进入社会后是否能够得到长期的进展。注重对人文主义精神、创新精神和科学素养的培育，使学生具有健全的、全面的综合能力素养，更好地适应时代的需求。第二，在教育管理中，把学生当做服务的对象。家长花钱将学生送入学校，学校再将学生送入到社会的各个角落，从某种程度上来说，学生是教育的消费者，是接受学校提供服务的对象。同时也应注意，学生又不是一般意义上的消费者，他也是学校的管理对象，是学校输入到社会的一件特别产品。因此，高校教育理念应把学生看做服务的对象，对学生进行全方位的关注，保证向社会输入的都是合格型产品，在学校和学生的关系中，学校是领导的一方，不管任何情况下，都不能忘记教育的使命，因此在教育规章制定的时候，要注重对学生的培育，注重以人为本的理念，维护学生的合法利益。第三，师生之间相互尊重、相互平等的关系。老师在自身综合素养的提高时，也要为人师表，做好表率作用，帮助学生养成良好的习惯和道德品质的培育，在潜移默化中对学生的品质修养树立良好的作风。 1.2 办学应以老师为本老师在教育中引导学生的学习，因此高校教育理念的实施必须依靠老师的力量。给老师配备先进的教学资源，不管是硬件设备还是软件实力，都应积极为老师制造良好的教学条件。相关管理制度的制定，也要充分考虑老师的利益，注重对老师积极创新精神的鼓舞，保护老师的教学改革意识量。管理部门也要约束自己权利的膨胀，仔细执行相关规章制度，切忌管理过死，抹杀了老师的个性，让老师的教学潜力不能完整发挥，积极鼓舞老师在和服教学规律的前提下积极探究，大胆假设，探究教学新领域。 1.3 提高学生整体素养和能力的综合教育质量观我国由于我国幅员辽阔，进展不均衡，因此决定了高校的教育理念应结合地方高校的自身实际特点，建立符合自身进展的全面的教育质量观。要想处理好教学质量观的综合实施需要做到以下几点：首先，建立“老师为主导，学生为主体”的教学关系。老师在教学时，要充分认识到与学生互动的重要性，积极引导学生...
