高校音乐教育中民族音乐文化的融入 摘要：在“一带一路”倡议蓬勃进展的今日，中国民族音乐迎来了融合进展的新契机，其所蕴含的音乐文化也将受到国内外文化沟通的冲击，需要寻求新的专业系统的传播方式
因此，高校音乐教育作为艺术教育、文化传承的重要手段，被给予了传播沿线国家多元文化的新属性和新使命，需要通过课程改革、交叉教学、国际沟通等方式，发挥学生的主观能动性，迎接我国民族音乐文化进展的新机遇
关键词：民族音乐；音乐教育；音乐文化；“一带一路” 音乐文化是人类多元文化体系的重要构成因子，须靠后天有组织、有目的的教育行为才能习得
因此，音乐教育是传承音乐文化的必要条件
同时，音乐教育也具备了文化的多样性特征，教学过程中需根据不同的文化理念而选用对应的教学内容和方法，用以体现不同的文化内涵
民族音乐是深刻民族底蕴的音乐文化形式，能彰显不同民族的文化传统和社会价值观
如何正确的交叉融入民族文化，发挥音乐教育的文化传承功能，保持民族文化生命力是个重要命题
随着“一带一路”倡议的推动和落实，从文化艺术的角度来看，不同民族文化的开放、沟通、兼容和渗透，会成为政治共存、经济共荣的重要助推剂和稳定剂
利用专业、系统的高校音乐教育体系，进行民族文化的传播和发扬，能给予其新使命
一、民族音乐文化进展的新契机 中国民族音乐具有多样性与融合性特征，是中国传统文化凝聚出的珍宝，反映了人民群众的生活经历本质
中国历史文化具有区域性和多元性，因其进展背景和进展脉络的差异，造就了不同区域的民族音乐
但在历史进程中，随着人民群众活动形式的增加，交通地域不断扩展，政治经济不断交融，不同区域间的民族音乐在不断的沟通过程中融为一体，时刻创新出新的音乐文化产品，制造了现今中华民族音乐的特别文化内涵
但不可否认的是，这种交融和创新并没有磨灭民族音乐的原有特性，甚至变成特别的“音乐基因标签”烙刻在历史长河中世代传递
