高水平讨论型大学体育教学讨论 一、讨论背景 随着高水平讨论型大学体育教学现代化进程的推动，我国高校的职能已经完成了由单纯的教学到教学转变到科研、教学和社会服务。由于一切以服务社会的服务经济时代的到来，高水平的讨论型高校与政府机关和社会人民的联系越来越紧密，因此搞好高校的社会服务体系化的建设显得尤为重要。社会服务在美国的很多大学被提出了很多年，且在其进展过程中，在实现了教学——科研体系化的同时也全面实现了社会服务的体系化，经过几十年的进展，我国的高水品讨论型体育教学也基本上实现了教学——科研的体系化，但是在构建社会服务体系化方面没有受到政府、学校及社会的重视，仍存在很大缺陷。能否实现体系化进展标志着事件是否已进展成熟。实现体系化的关键在于能否准确无误地分析出该体系内部的相关系统及其联系，在构建我国高校的社会服务体系的道路上，我们需借鉴发达国家高校的以服务——学习为核心的系统创建社会服务体系，努力打造教学服务型大学，打造社会服务体系的骨干系统，建设社会服务型的高水平讨论型大学，借此来优化高等学校的生态环境，同时要注意重视资源的转化，全面实现社会服务体系中各要素和各系统之间的有机联系。 二、借鉴美国高校的以服务－学习为核心的系统创建讨论型大学体育教学社会服务体系 美国高校以服务——学习的核心系统构建社会服务体系；在美国，关于服务——学习的定义多种多样，其中 1990 年，美国国会批准的服务——学习沟通中心在官网上发出公告，将“服务——学习”定义为一种学习和教学的策略，目的是通过融合课程的学习，社区的服务活动及结构化的反思这个过程来丰富在校学生的学习体验，促进社区的和谐进展，同时还可增强公民对国家及社会的责任感。由此可见，“服务——学习”是以课程为重点，建设以学习和服务并驾的特色课程结构。 三、创建讨论型大学体育教学社会服务体系的骨干系统 高校的教学和科研以各自建立核心系统为基础，形成了各自的骨干系统，从而形成体系。科研体系中创建的讨论型大学，具有可以讨论出一流科研成果的讨论实力和讨论队伍；而教学体系中创建的文理学院和教学型大学等，为社会和讨论生学院输送了大批的合格本科生。因此，同样在讨论型大学体育教学的社会服务体系中，所有的学校也应该建立核心体系和相应的骨干系统。美国威斯康辛大学最早提出社会服务，其核心思想为“大学服务于其所在地的人民”。讨论型大学在地方建立，并随着当地的...
