高等体育院校人才培育论文 我国是体育大国，从近几届奥运会上体育健儿优秀的表现上不难发现，我国体育事业正处在快速进展时期。高等体育院校是培育体育人才的摇篮，学校体育事业的进展是当今社会高度关注的话题之一。十几年来，我国高等体育院校为我国培育了一大批体育人才，为我国体育事业进展做出许多重大贡献。当然，我国虽然已经步入体育强国的行列，但是在现行体制的制约下，其进展仍然存在很多问题和不足，需要严阵以待，积极解决问题。 一、高等体育院校人才培育结构现状 改革开放以后，我国社会经济快速进展，人们的生活水平逐渐提高，体育运动条件也随之得到改善。从近几届奥运会上我国体育运动员优秀的表现就可以看出，我国体育事业蓬勃进展，高等体育教育水平也有了大幅提高。我国体育教育在进步的同时，收到现行体制的影响，仍然存在很多消极因素。例如，高等体育院校对老师队伍建重视程度不及对体育教育的事业重视。在体育教学实践当中，教学模式、教学方法缺乏创新，在一定程度上影响了学生的积极性。同时，学校过于重视学生体育技能的培育，忽略了学校教育的其他任务，即培育高素养、高学历、德智体美全面进展的体育人才，这些消极的影响导致学校的素养教育相对落后，学生的综合素养提高缓慢。此外学校在课程设置方面存在一些问题。从宏观角度来说，体育院校开设了众多西方竞技类体育项目，包括体操、篮球等，而中国传统体育项目开设很少，大部分是理论介绍，缺乏实践练习，而且传统体育项目的课时实践安排很少，这非常不利于我国体育文化建设与进展。微观上来说，高等体育院校的结构设置存在不均衡的现象，什么项目在世界上流行，什么专业就会成为热门专业，学校就会花重金建设该专业，在全世界范围内聘请专业的体育老师，团队教练。这样建设体育专业可以从众选优，大力进展热门体育专业，为中国体育事业培育人才，但是忽略其他专业则不利于我国体育文化建设，甚至会导致一些传统体育项目失传。从目前我国体育高校的教学组织结构来看，学科教学的组织过于限定老师地“单位所有制”。从某种程度上来说，“单位所有制”阻碍了老师在学科上的沟通与合作。归纳近几年我国体育高校的教学组织结构，发现我国体育高校采纳的学科组织结构主要有以下特征：第一，以单科为基础，第二，金字塔型的组织结构。这两个鲜亮的特征使地体育高校的学科组织的先锋领导人物都居于塔尖，以严格的法规法规化和制度化在全校范围内构建等级制度，对整个...
