高等职业教育“终身性”探究讨论 １终身高等职业教育的必要性分析 终身高等职业教育指高等职业教育系统和社会机构为学习者提供一生参加有组织学习机会的教育制度。终身教育思想是当今世界最重要、最广泛的国际教育理念之一，实施终身教育，使教育贯穿于人的一生，彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的概念，有利于促进教育社会化和学习型社会的建立。 １.１从社会进展角度分析 从社会进展角度看，现行教育体系基本上是“以青少年为对象的职前学历教育体系”，非常不利于就业后人员的继续学习。社会上普遍存在的重学历、轻能力的倾向，逼着在岗人员千方百计地奔高学历，却对提高职业技能的非学历培训不感兴趣，造成了近几年由“人才结构性缺失”形成的“用工荒”。随着我国经济进展方式转变和产业结构不断升级，特别是大批新兴知识密集型产业的兴起，对从业人员技术技能的要求越来越高，迫使劳动者必须根据劳动岗位的需要不断学习和补充相关知识，以增强自身的生存、进展能力。终身职业教育要求人们学会学习，学会适应职业的变化，具有新的职业能力。大力进展职业教育和职业培训，构建终身职业教育体系是我国经济社会进展的重要基石。 １.２从高等职业教育改革角度分析 从高等职业教育改革的角度看，要求职业教育必须与社会经济进展紧密结合，打破职业教育自我封闭的学术壁垒，根据社会生产对从业人员素养和技能的要求及时调整学科、专业及教学内容，打破教育时限，使其面对人人，为各类人群制造各种学习机会，对受教育者年龄、资历、职业背景没有任何要求，对学习时间、地点、形式和手段等没有任何限制，充分尊重人的个性和独立选择，终身职业教育承载了“有教无类、学有所用、随时随地、资源丰富、个性定制、灵活方便、沟通共享、与时俱进”的教育理念。每个学生可以通过终身职业教育，实现学历教育、职业技能培训乃至文化休闲、自我完善教育的目的。网络开放式的终身职业教育承担着职业教育资源的优化、整合、管理和教育服务的职能，对每个受教育者来说是一个不知疲倦的电子老师，一个有求必应的专家系统，一个无处不在的学习场所，将成为每个受教育者的日常必需品。 １.３从企业员工岗位能力提高的角度分析 企业的竞争最终是员工职业能力和素养的竞争，提高职工队伍的职业能力、职业精神和职业素养，需要对人力资源实施深度开发，加强对员工岗位胜任力的持续培育和管理。终身职业教育可以为企业人员提供面对职业...
