高等院校人文教育进展前景分析 一、以工科为主的综合型高等院校进展人文教育的意义 (一)建设高水平综合型大学的需要 在众多学科当中，人文学科的建设、进展显得尤为重要。某种意义上说，一所综合性大学的精神筑基学科便是人文学科。实践证明，假如大学没有人文学科丰沛的学术孕育，其它学科将有沦为工具化、技术化、功利化的危险，最终也很难得到长足的进展。一个大学假如没有一流的人文气氛、完善的人文社会科学讨论、整体的人文社会知识通识教育和通才培育，就不可能成为一流的大学，甚至称不上是现代意义上的综合型大学。 (二)培育现代社会高素养人才的需要 现在社会需要文理兼通全面进展的高素养人才，他们不仅具有符合现代生产力和科技进展所需的专业知识，而且须具备一定的人文素养。但我国传统的文理分科教育模式忽视人文教育对理工科学生的重要性，造成理工科大学生在心理、审美、伦理、社交能力等方面存在一定的问题，对其全面进展造成负面影响。此外，从心理上来讲，单纯的专业知识型教育使他们心灵脆弱，缺乏应变能力和抗挫折能力，灵活性和适应性有待提升。 二、以工科为主的综合型高等院校人文教育进展现状分析 近年来，为了拓宽办学渠道，吸收办学资金，传统理工科院校在向综合型高校转变的过程中，人文教育得到一定重视而得以进展。这些院校引进了一批人文学科领域的人才，人文学科以及选修课程普遍开设。与此同时，具备人文特征的学生社团也纷纷建立并得以蓬勃进展，一定程度上反映了人文教育的成绩，以及学生对于人文知识的渴求。但以工科为主的综合型高等院校的人文教育仍然存在诸多问题，限制了人文教育建设的进一步进展: (一)人文教育的规划者———各级领导 以工科为主的综合型高校工科教育进展基础好，对工科教育的投入建设更容易凸显成效。相比之下，这些高校的人文教育基础薄弱，加之人文教育是逐步积淀、见效较慢的长期工程，所以，受政绩观的影响，各级领导或多或少偏重工科特色学科的进展而对人文教育重视不足。对于工科器材购置、实验讨论投入大笔资金，而对文科教育进展及人文教育建设投入资金有限，文科建设及人文教育进展受限。此外，此类高校的领导成员多是工科出身，自身学历背景等因素导致其对工科教育建设经验丰富，对于如何开展人文教育存在误区。部分领导将人文教育作为“软任务”来抓，甚至出现临时突击的现象，使得此类高校人文教育边缘化，缺失严重。 (二)人文教育的参加者———全体师生 在以...
