高等院校日语学习自主化策略 摘要：日语学习是一个漫长的过程，学习日语不仅需要充分利用课堂的时间还需要在课下坚持自我学习才能真正的掌握这门语言。随着教育不断改革教学主体正逐步由老师到学生为中心的转变，如何提升学生自主学习日语能力越来越受到教育者的重视。互联网的快速进展不仅推动了其他行业的进展，现今越来越多的学校通过利用互联网方式促使形成更加灵活、自主、个性的学习方式，互联网+外语学习不受地点及时间限制给教学在探究自主式、个性化学习提供了更多可能。 关键词：互联网环境；日语教学；学习 自主化经济全球化以及文化沟通多元化的情况下培育具有创新素养的复合型人才已经成为 21 世纪教育进展的主旋律。通过对现有教学方法进行改革、激发学生学习兴趣、培育学生创新意识以及独立分析问题、解决问题的能力。但是反观我国高校在教学工作中存在的问题:创新能力一直是我国教学工作中的薄弱环节，加之长久以来的教学模式让学生对老师、书本产生了严重的依赖心理。就存在的这些问题已经阻碍高校的日语专业人才的培育。 一、我国高校日语教学的现状及问题 （一）日语学科体制有待继续完善。我国改革开放之后在国家之间的经济、文化、政治沟通日益频繁的情况下，加强日语专业人才的培育势在必行。高校响应国家号召及适应当前经济进展的需求下陆续建立了日语专业且近些年来呈现不断扩招的趋势，但是很多高校先天条件不足、经费条件有限的情况下盲目扩招导致日语专业人才培育质量低下。高校为了培育出更加适合时代进展需要的人才将日语专业的学习不断细化但是在实际教学中并没有针对性教学，高校的老师在传授的内容上面还停留在理论知识层面导致学习日语的学生实际的技能及日语综合素养并没有得到显著提升。（二）老师队伍素养有待提升。高校的日语专业学科体系的不健全情况下，高校的日语专业的老师的队伍配置及学科系统也不健全，高校在对日语学科不断细化情况下导致在实际教学中暴露出诸多问题。例如：高校中设立较多的“商务日语”专业，在很多本科院校日语专业的老师很少有企业相关工作经验，老师本身缺乏对商务日语系统化学习因此在教授学生日语时还是无法真正的将日语在商务中运用教授给学生，老师没有给学生制造良好学习日语的环境，当然也就无法开拓学生们的思维，这就导致学生在今后工作及商务中无法灵活熟练的加以运用。高校的老师在普通本科院校大都是身兼数职，在面对教学任务繁重的情况下没有精力进行自我提...
