高职人文教育意义及对策 摘要：通过总结了甘肃省高职院校人文教育开展情况，简要探讨了高职人文教育的重要意义，分析了深刻内涵，并从营造立德树人良好环境、搭建职业教育人文“立交桥”、完善人文师资队伍、深化人文教育教学改革、推动人文教育社会化合作等方面提出了对策，以期对促进高职大学生德智体美全面进展服务。 关键词：高职;人文教育;内涵;现状;对策 近年来，高职教育得到了跨越进展，但在强化学生职业技能和专业技术的同时，对人文教育重视不足，导致技术技能人才的综合素养不高，严重制约了高职院校深化内涵式进展之路。落实立德树人根本任务，走内涵式进展之路，必须摒弃功利主义思维和急功近利做法，在充分汲取诸如《大学》关于“大人”之学、《易经》“自强不息”精神和“厚德载物”品质、《道德经》关于遵循天地万物规律等优秀传统文化思想营养的基础上，全面落实社会主义核心价值观教育，深化人文教育教学改革，强化人文实践教育，形成人文教育的长效机制和进展模式，全面提升技术技能人才的感恩情怀、责任意识、坚强品行、宽广胸怀、创新创业等人文精神。 一、甘肃高职人文教育开展情况 本世纪以来，随着高等教育的大改革大进展，高职教育迎来了进展的良好机遇。各高职院校以此为契机，扩大办学规模，深化教育教学改革，为区域经济社会进展培育了一大批技术技能人才。但在正确处理规模、结构、质量和效益方面，过分追求规模和效益，对结构的调整不够科学，对质量的提升不够全面，导致大部分高职院校“软件”(人文教育)提速缓慢，严重影响了高职教育的内涵进展，制约了人才的全面进展和可持续进展。本文对甘肃省人文教育现状进行了初步调查，发现高职院校人文教育面临许多亟待解决的困难和问题:如人文教育进展基础比较落后、对人文教育重要作用认识不足、人文教育进展的文化底蕴薄弱、高职教育理念存在轻视人文教育现象、高职生人文进展基础脆弱、高职生教育管理缺乏人文关怀等。要发挥人文教育应有的作用和功能，必须严格落实“立德”和“树人”两个方面的根本任务及其有效融合，积极探究人文教育的有效载体，既培育技术技能人才，更要培育高素养的人才。 二、高职人文教育的意义 坚持立德树人的需要。要落实立德树人任务，必须着眼高职大学生的人文质量，遵循高等教育规律和职业教育目标，围绕高职大学生全面进展和终身进展，培育中华优秀传统文化教育，践行社会主义核心价值观教育，并将其融入教学过程和校园文化建设，...
