高职体育老师师德养成讨论 1 师德是老师职业的基本素养 老师是教学生知识的人,是传授文化、技术的人,是在思想、业务等方面值得学习的人。“传道、授业、解惑”是老师本职使命。师德是老师在从事教育劳动时所应遵循的行为法律规范和必备的品德的总和。是老师在教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。作为老师,不仅要具备基本的知识和技能,更重要的是要具备“传、授、解”的能力,具备在教学实践过程中通过师德的力量促进学生身心健康成长的能力,这样,也就完成了由“知性老师”到“德行老师”的转变。师德是老师职业的基本素养。 2 付出“敬业爱生”是师德养成的基本过程 2.1“敬业”是师德的关键 体育教学是一项艰辛的劳动,这份职业平凡中见伟大,只有对体育教育事业深切的热爱,体育老师才能全身心地投入到教育教学中去。(1)热爱本职工作,强化普遍性素养。任何专业老师都应具备思想道德素养、科学文化素养、心理素养和身体素养等普遍性素养。然而“,露天作业、迎寒风冒酷暑、工作时间长、劳动强度大”的职业特点,对体育老师身心素养的要求更具特别性。在身体方面,应具有健康的体魄、优美的身体姿态、健全的身体机能、良好的运动机能、对外界环境变化的适应能力和充沛的精力。在心理方面,应具备良好的个性心理品质,如深厚稳重的情绪、开朗温柔的性格和坚韧不拔、坚韧拼搏的意志等,还应具备良好的心理调解能力,善于控制自己的情绪,树立乐观向上的信心和自尊、自爱、自强的意志等。(2)大胆讨论创新,培育职业教育能力。高职院校在我国进展时间不长,适合高职院校学生进展的体育教学成果有限,高职院校的体育老师大都缺乏职业教育教学经验,对如何把体育教学与职业教育结合起来缺乏认识,缺乏共识,体育老师适合职业教育特点的综合素养能力水平还不够。老师要将其突破,只有不断学习,大胆讨论,果断创新,提升认识职业院校学生身心特点的能力、把握职业教育及教学规律的能力,创新符合职业教育特点的体育教育内容体系,从过去为教学服务、为竞赛服务转变为提高全体学生素养服务,把体育教学与学生的专业进展融为一体,设计针对性的身体练习,以满足不同专业、不同工种对学生身体条件提出的特别要求,防止因职业而造成的身体损伤,保护学生健康。一个人若有了要做品德高尚的人的认识,他只有通过躬行实践、只有持续地去做,去行动,才可能形成高尚品德。事实证明,老师职业道德素养的培育,是不能仅仅“坐而论道”的,一定要坚持理论与实际相结合,知行统一,...
