高职平面设计改革与进步思索 多数职业院校开设了与平面设计相关的专业课程。与普通高等院校所不同的是，职业教育是培育为社会直接制造财宝的高素养劳动者和专门人才的教育。职业教育的“专业”来源于社会职业，所开设的平面设计课程应该与普通高等院校有所区别。下面就高职院校平面设计专业的教学改革做一讨论。 一、职业教育的特点 设计在 20 世纪 80 年代进入中国以来，迅速得到大力进展，尤其是近十年，广告媒体、装修行业如雨后春笋般地崛起，催生了平面设计这个职业。各大高等院校、美术院校也设立了艺术设计或与之相关的专业课程，为社会培育了大量的设计人才。职业教育是使受教育者获得某种职业所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培育应用人才并具有一定文化水平和专业技能。与普通高等教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培育。职业院校平面设计专业的培育目标是培育平面设计专业 人 才 ， 通 过 本 专 业 的 系 统 学 习 ， 掌 握 相 关 的 设 计 理 论 ，Photoshop 软件、CoreIdraw 矢量软件、Illustrator 矢量软件等平面制图技术，以及平面设计材料知识、操作流程、模块训练、模拟与客户沟通沟通等实践课程。毕业后，能成为平面设计公司、营销策划公司等当前人才市场急需的人才。 二、开展“工作室”的教学模式 这种教学模式早在包豪斯就有先例。传统的封闭式课堂教学，不适合平面设计这种实践性较强的专业。实行设计与制作一体化的教学方式，以承接设计项目为主要任务。由老师带领学生在承接平面设计项目的过程中完成学习知识和技术实践。这种教学模式的特点在于实践性强、教学互动、涉及专业面较广，突破了单一的课程教学，教学内容变成开放性的，不仅仅依赖于教科书。教学过程也成为沟通、对话的平台，使学生成为主角，显示出学生的主体性地位，充分调动学生学习的积极主动性。通过示范性教学能够提高教学效率，尤其是在实践教学方面。学生能够有目的、主动积极地学习，把理论与实践结合，使学生的理论知识与实践能力都得到提高。在参加项目的过程中，学生通过市场调研、收集素材、沟通等使所学知识和技能能够面对企业与市场，并且通过这个过程积累大量的工作经验，在毕业后能够尽快适应工作，提高就业率。 三、“请进来、走出去”，切实有效地开展校企合作 目前各办学单位尤其是职业院校都在提倡“产学结合，校企合作”的模式。加强学校与企业的合作...
