高职建工专业人才培育讨论 1“以岗导学”内涵及特征 “以岗导学”，所谓“岗”就是指任职岗位，即从事这个岗位的职责、最需要具备的知识、能力和素养要求等。所谓“导”，就是高职在校学生为主体，根据社会进展以及企业的生产需要，通过改革教学方案，提升人才培育质量，从而培育出复合型建工高技能人才。实行“以岗导学”培育模式，就是通过建筑工程技术理论学习、实训、生产实习等环节，增强实际操作训练的能力和水平，其实质是通过“工学结合”、“基于工作过程”的人才培育模式达到培育出高技能型人才。在“以岗导学”的人才培育中，高职院校的学生在学校还是以受教育者的角色，参加到所在学科中以建工专业知识为主要内容的理论学习活动，学习的目的性、能动性较强。在院校之外则根据建筑工程行业的需求，以实际施工者或者建筑企业的职工身份直接参加到与建工实际操作相结合的实际工作，给建工企业注入了新的活力，极大地锻炼了学生的学习和实际操作相结合的能力。“以岗导学”的人才培育模式有利于培育学生的实际操作能力，也有利于高职院校学科教学更好地与实际需求相适应。充分利用校内、校外两个“课堂”，发挥不同课堂情境下的教育资源，将课堂理论教学为主的学校教育与课外实践教学为主的社会实践有机结合起来，既丰富学生的实践经验，也弥补了建工人才短缺的现状。 2 高职建工专业人才培育问题分析 随着城市化进程的加快，建筑行业的快速进展，以及建筑施工企业资质及其对建筑工程专业人才需求和质量都提出了新的更高要求。但，从目前高职院校的建筑工程技术专业人才培育的现状来看，主要存在以下问题：①实训条件亟待改善。许多高职院校基于人、财、物等因素制约，建工专业的实践体系化和实训条件的仿真化要求尚未真正实现，与建工专业高技能人才的培训要求还有一定差距。②师资力量有待加强。目前，高职院校的建工专业师资队伍理论水平较高，但缺少建筑企业一线的实际工作经验，无论是实践教学能力，还是社会服务能力都有待增强，受建筑企业生产等因素制约，兼职老师的教学时间、教学质量也有待进一步强化。③人才培育模式有待变革。建筑工程专业技术人才的培育要突出建筑施工特长，进一步健全高职院校的课程体系和评价机制，尤其是要注重校企合作开发核心课程的广度和深度有待增加，优化实践教学体系的设计。④校企合作有待深化。目前，高职建工人才的培育与建筑企业存在较为严重的脱节现象，突出表现在专业共建、人才共有、过...
