高职德育教育实践讨论 摘要:伴随着我国现代化建设事业的持续、高速推动，各个领域对专业化、高素养人才也提出了更高的要求。在这一背景下，高职院校的专业育人价值日益凸显出来，愈来愈成为我国现代化建设的重要人才输出渠道。而能否在新时期全面、有效开展德育教育，则是高职院校专业育人价值实现的重要影响因素。基于此，本文以长春金融高等专科学校为例，立足于其现阶段德育工作开展存在的一系列问题，探讨了提升德育教育有效性的具体策略，希望可以有助于我国人才培育工作的长效推动。 关键词:高等职业院校;德育教育;学生管理 现阶段，我国进入了社会转型以及经济进展的关键时期，所以对于专业化人才也有了更大的需求。高职院校必须牢牢把握德育这一工具，重视对广阔学生的德育工作，使其可以树立远大的理想，具备崇高的信念，成为中华优秀文化以及精神的继承者、弘扬者，更好地投身于竞争激烈的现代化建设事业之中。所以，探究高职院校德育教育工作的现存问题以及改善策略，对于专业化、高素养人才培育工作的推动来说，有着较高的现实价值与实践意义。 1 德育工作现存问题探析 1.1 缺乏必要的重视。现阶段，我国各产业呈现出蓬勃进展的繁荣景象，所以对专业技术人员的需求也获得了显著的提升。在这一背景之下，企业对人才的选拔与聘用，往往侧重于考查其专业技能水平以及业务能力，在一定程度上忽视了对学生道德素养的考查。如此一来，为了更好地满足市场对人才的需求，提升本校的就业率，高职院校的人才培育目标设定以及具体方案制定，就出现了较大的偏差。具体来说，许多高职院校忽视了德育教育之于学生进展的重要价值，在评判学生学习状况、老师教学状况以及相关主体管理水平的过程中，都将专业技能作为评判的唯一指标。[1]在这种环境下，德育工作往往流于形式，未能发挥其原有的作用与价值。1.2 管理方式单调落后。需要注意的是，德育工作的开展并不是一蹴而就的，相反，它是在潜移默化之中对学生的引导与指引。这就意味着德育工作的开展，必须获得强有力的制度保障、政策支持以及资金投入，否则就很难全面凸显出其原有的育人价值。但现实情况在于，许多高职院校现阶段面临着较为严峻的招生形势，所以往往将目光聚集在考试招生、技能培育以及就业安置等层面，因而忽视了德育工作的开展。如此一来，德育工作普遍缺乏科学的开展目标、完善的开展体系以及强有力的制度保障。[2]许多学校德育工作的开展，只能借助于简单、枯燥、单向的...
