高职德育工作创新研讨论文 论文关键词：高职德育创新 论文摘要：在世界多极化和经济全球化的背景下，高职院校德育工作面临着新的机遇和挑战。高职德育应顺应时代要求，在实践中不断创新。 高职教育作为我国改革开放进展起来的一种特别类型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鲜亮的个性。高职教育的职业性特点，决定了高职院校与一般普通高校教育的差异性。高等职业教育及其德育都应紧紧抓住职业性这一鲜亮特色，这是我们探究高职德育创新的必要前提。 一、高职院校德育创新的背景 经济全球化背景下，我国正处于社会转型的新时期，各种思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻影响着高职学生的思想道德观念和道德行为，从而使得高职院校德育创新成为一种客观必定。促使高职院校德育工作必须重视以人为本、必须突出德育工作的主体性，讲求德育工作的实效性。 二、高职院校德育创新的内涵 高职德育创新就是德育观念创新、德育内容创新以及德育教育手段、方法、途径的创新，就是对传统德育教育模式的改革。在德育理论方面遵循德育自身的逻辑规律有所创新，在内容上对高职学生进行创新精神、创新能力、创新素养的培育和教育，加强职业道德教育，在德育方法手段和途径上使德育工作由受教育者被动接受向自主性吸收、主动性参加转化，形成内外力的整合性进步，培育具有良好的思想品德和人文素养内涵，具有进取、奉献、敬业、创新能力的高素养人才。在深化传统德育教育的基础上，大力加强教育讨论与创新，把握新形势，树立新观念，找准新突破，探究有高职特色的德育新路子，大力推动高职德育创新。 三、高职院校德育创新的途径 高职德育工作者观念创新，就是要求教育工作者切实转变传统的德育观念，树立新的德育观和人才观，改变传统封闭式的教育培育方法，加强情感教育模式，以情动人，以理服人，使学生得到全方面进展。在开展高职德育工作的同时兼顾高职学生的个体差异性，坚持以人为本，大力弘扬人的主体性，培育高职生的独立自主精神和独创精神。要树立“以德立技，以技促德，德技并重”的科学教育观。目前，高职德育环境的改善首先不是来自于外部，而是来自于自身，应该通过优化自身环境有针对性地开展思想政治教育工作来实现［１］。要建立一个不同于一般普通高校的有高职特色的德育工作体系，进一步强化“全员育人”观念，把专业教学与教书育人有机地统一起来，重点加强隐形化教育模式和氛围教育模式。充分利用各种德育资源，弘扬...
