高职护理教育模式改革对策探讨 【摘要】高职护理教育是我国现阶段高等医护教育事业重要的组成部分，对促进护理事业的蓬勃进展与高等护理人才的教育培育有着非常重要的作用。因此，为了促使所培育的护理人才能更加满足医疗事业进展的需求，我国对高职护理的教育模式也不断进行了创新改革。高职护理的教育成效能够直接影响到培育护理人才的质量还有规格，本文对于当前影响高职护理教育的关键因素进行了概述，并提出了一些对策，希望能为推动我国高职护理教育事业的蓬勃进展提供一些参考意见。 【关键词】高职护理;教育模式;高职教育 随着国家、社会经济的迅猛进展，我国护理教育事业的进展也随之实现了大跨步、大改变，为医疗单位机构培育输送着大批优秀的护理人才，但是不论是为了满足当代社会的医疗需求，还是与国外先进的护理教育模式相比较，当前我国高职学校护理专业的教育模式还存在着很多问题，随着我国人口数量的大幅度增长，对医疗护理人员的专业要求也越来越高，高职护理教育事业的进展与创新改革已经处于关键阶段。因此对高职护理专业教学方法进行合理革新是势在必行的。 一、影响高职护理教育模式改革的关键因素 (一)教学与临床实际相脱离。当下我国高职院校受到各种主观和客观因素的综合影响和约束，其在培育专业护理人才的组织和实施过程当中，一直都在沿用以前低效率的传统“2+1”模式，简单来说就是要求学生在本校要学习两年时间，然后去医院实习一年时间。这种教学模式导致很多学生在学校两年的学习时间里没有得到一些与专业相关的实践机会，也没有接触到真正的临床病人病例。护理专业知识的学习是要建立在临床实践的基础上的，这种护理教育模式毋庸置疑是达不到预期教学效果的。在很大程度上不仅将学生一直局限在理论知识上，其学习潜能也得不到合理的发掘和调动，更得不到学生对这种教学方法的及时反馈，这种教学能取得的成效是显而易见的。学生在学校学习的临床护理知识存在与临床真实病例实践状况严重脱离的现象，这严重影响了高职院校护理专业学生的学习质量，对今后真实的临床护理工作起不到丝毫的帮助。(二)普遍存在老师跨专业授课的教学现象。现阶段在我国高职护理的教育事业中普遍存在老师跨专业教学的现象。很多开办高职护理专业的教育单位在派用各个专业老师开展教学工作时，没有做到确保安排授课的老师具备丰富的护理专业知识还有大量临床工作的实践经验。另外，院校单位安排很多临床医生参加到教学工作中，由于他...
