高职老师投资与理财论文 一、高职院校老师角色转换的必要性分析 （一)高职院校的教育要重视教育质量的提高。 在《国家中长期教育改革和进展规划纲要》中强调，职业教育应该要重视教育质量的提高，让高职院校的高等教育和职业教育得到充分的发挥，让培育一线高端技术型人才的任务能有效实现。在提高高职院校教育质量的过程中老师是非常关键的因素，老师首先应该要承担起高等教育和职业教育的双重角色。 (二)投资与理财专业课程教学的需要。 投资与理财专业的老师主要是收集、管理、加工以及应用经济类信息。而实现环境则主要是以计算机硬件为基础，依靠网络来实现的。所以投资与理财专业的老师教育技术素养的主要需求特征就是能够合理利用现代化教育技术，根据教学的实际需要，在提升信息素养时也能够把经济类的信息进行收集、管理、加工、评价以及创新，同时还需要在投资与理财专业课程的教学和实训中融入各种理论。而且老师还要利用各种信息来对教学进行不断的改进，对教学的方法和思路进行创新，最终来实现现代化的教育。所以投资与理财专业对金融专业的技能比较强调，老师就需要在熟悉使用现代化教学设施的同时，还要进行不断的创新，让教学和工作之间的差距能够更小。 (三)金融行业的进展变化要求。 金融行业是一个创新型的行业，它的进展需要政策、服务、产品、技术的创新，同时也需要人才引入、人才培育以及企业文化建设的创新。所以投资与理财专业作为一个需要对金融知识进行全面整合的应用型专业，在实际的专业教学中，老师需要具有很高的综合素养。 二、高职老师角色转换存在的主要问题 (一)高职老师的师资力量来源比较单一。 现在很多高职院校在选择专业老师时都是从各个高校去选择比较优秀的毕业生。投资与理财专业的老师基本都是投资学或者是金融学专业的毕业生，他们在理论知识方面比较熟练，但是在技能方面就比较的欠缺。教学经验丰富、具有双师素养的专业老师比较缺乏，使得高职院校的可持续进展受到很大影响。 (二)投入机制不完善。 投资与理财专业的老师角色转换需要投入大量的经费，而且在实际的角色转换中涉及到的部门也比较多，只有当每个部门都有效的发挥出自身的积极性之后，高职老师的角色转换才能有效实现，所以就需要对当前的投入机制进行不断完善，才能保证高职老师角色转换的真正实现。 (三)对老师角色转换的思想认识还不统一。 高职老师的角色转换需要涉及很多部门，但是并不是所有的部门都同意参加到老...
