高职老师教学能力提升路径讨论 【摘要】产教融合是指高职院校根据所设的专业，把产业与教学密切结合，互相支持、促进，将学校与企业熔于一炉
党的十九大报告中指出，要深化产教融合
产教融合的办学模式，是目前高职院校一条全新的进展道路，但这条道路还未完善，并且高职院校开设的专业不同，其所面对的专业产业也不同，所以尚有困难
当前，各大高职院校已经展开落实产教融合的一系列措施，并且取得了成效，老师作为教学的主导者，其能力提升成为贯彻产教融合模式的重中之重
【关键词】产教融合；高职老师；教学能力 产教融合模式的提出是从概念的改革到实际行动的大跨步，随着产教融合模式的开展，高职院校与其他院校产生了区别
产教融合模式可促进校企合作和学生全面进展，为进一步落实产教融合模式，高职院校需结合当下实际情况，分析产教融合的必要性，有目的、有针对性地进一步提升老师教学能力，有效推动高职院校产教融合模式的改革[1]
1 高职老师教学能力的现状 1
1 高职院校存在老师队伍较薄弱的问题
高职院校的老师大多来自高校，保证了高职院校老师队伍人才的稳定性，其也具备着完善的理论知识，但是由于其很少有机会参加实践活动，缺乏实践经验，无法满足“双师教育”的标准
从目前来看，高职院校进展体系不完善，人才培育缺乏具体明确的方案
老师教学能力薄弱，以理论教育为主，学生往往无法从中深刻领悟知识要点，很容易与现实脱轨
长此以往，假如学校不改善老师的培育方案，老师不提升自己的教学能力，无法系统地对学生展开教学，学生很难将理论知识运用到实践中去，进而影响学生的全面进展
老师队伍薄弱很大程度上限制了人才培育
2“双师型”人才培育具有难度
近年来，高职院校加大了招生力度，生源不断地增加，使得学生数量与老师数量不成正比，老师队伍呈现力不从心的状况，老师教学质量也开始逐渐下降
虽然“双师型”人才培育有助于推动学校的进展与教育成效的提升
