高职教育人才培育质量初探 【摘要】随着经济不断进展，我国需要大量的高素养技术型人才。现阶段，高职教育片面强调职业技能而忽视学生职业素养教育，远远不适应现代经济社会进展的需求。高职教育应该优化学校的教育模式，推动人才创新创业教育、完善人才培育机制，对如何培育高素养技术技能型人才展开探讨。 【关键词】高职教育;职业素养;技术技能型人才 一、高素养技术技能人才的特质 国家对高职教育人才有明确的定位，并且制定了教育方针，高职教育人才培育定位由“技能型专门人才”调整到“技术技能人才”。随着我国的国民素养不断提高，“高素养技术技能人才”是高职教育人才培育新的目标任务。高职教育教育层次具有高等性，教育类型具有职业性。高素养技术技能人才要具备高素养和高技术技能两种特点。高职教育不仅要提高学生的专业技能，更要提高学生的道德素养、创新能力以及职业素养。 二、当前高职教育人才培育的局限性 １．人才培育规格与社会需求脱节。我国高职教育不断进展，高职教育是我国高等教育的重要组成部分。新阶段，高职教育的人才培育规格与社会的需求脱节，不利于高职教育的良好进展。高职学校的专业设置重复率较高，与地区社会经济脱节，不能为地区及时的输送技术型人才。目前，我国劳动力供大于求，缺乏高素养技术技能人才，不利于地区经济进展与产业转型。２．人才培育内容重职业技能轻职业素养。高职学校依旧使用传统的教学模式，人才培育定位存在一定偏差。一部分高职学校为了满足市场的需求，只注重培育学生的职业技能，忽视了学生的职业素养教育。职业素养教育可以培育学生的创新能力、团队协作能力，开发学生的制造性思维。现代企业招聘员工，更加关注学生的沟通能力、道德修养、组织能力和团队协作能力。这些必要的文化素养，被许多高职学校所忽视，不利于高职教育的良好进展。学校培育的学生与社会需要的人才脱节，不能满足地区经济进展的需求。３．人才培育模式形式单一。高职学校的人才培育模式单一，不利于高素养技术技能人才的良好进展。高职教育主要的人才培育模式是校企合作、工学结合，提高人才培育的时效性。校企合作的形式单一，没有建立完善的合作机制，合作的范围狭窄等。在合作过程中，学校的积极性较高，企业的关注度不足，影响了高职教育高素养技术技能人才的培育。 三、高职教育高素养技术技能人才培育的路径 １．优化专业结构，健全专业动态调整机制。高素养技术技能人才需要为地区经济做...
