高职教育舞蹈基本功课程建设思考 【摘要】在素养教育改革全面实施的背景下，越来越多的高职院校开始重视舞蹈专业的培育，特别是舞蹈的基本功。但是有部分高职院校的舞蹈基本功课程建设缺乏合理性，因此理性看待高职教育舞蹈基本功课程建设具有重要的意义。本文首先简单介绍高职教育舞蹈基本功课程建设的内涵和教学目的，其次分析高职教育舞蹈基本功课程建设的现有情况，最后对正确看待高职教育舞蹈基本功课程的理性建设进行探讨，以期为舞蹈基本功课程合理建设提供参考。 【关键词】高职教育;舞蹈课程;基本功 随着新课程改革的不断推动，尤其是在素养教育理念的影响下，虽然高职院校在舞蹈专业教学中的教学质量得到有效提高。而舞蹈为推动素养教育理念的进展发挥着重要的作用，但是在基本功课程建设的时候仍然存在不足之处，导致舞蹈基本功教学目标无法得到顺利完成。作为具有系统性和复杂性的舞蹈基本功课程建设的科学合理性，对提高高职院校舞蹈专业教学质量具有重要的意义。 一、高职教育舞蹈基本功的内涵和教学目的 （一）高职教育舞蹈基本功的内涵。作为一名合格的舞蹈表演者，最基本的要求和条件则需要具有良好的舞蹈基本功，不仅要求要具有相应的内外条件，而且还需要有良好的素养能力和基本技术。通常情况下，内在条件包括舞蹈表演者具有良好的肢体协调能力、理解能力和模仿能力，而外在条件则指的是舞蹈表演者自身所具有的身高、外形、体重等基本条件[1]。可以说，舞蹈基本功是一项能够通过系统化训练而达成的效果。（二）高职教育舞蹈基本功的教学目的。高职教育舞蹈基本功课程的教学目的，要以培育具有高表演性的技能型人才为基本定位，通过科学合理的训练，让学生在学习过程中能够得到全面的练习和锻炼，从而有使学生的艺术形体得到更好的塑造。同时，在训练过程中确保学生的舞步和基本功更具法律规范性，使基本功得到更好的巩固，从而使培育出来的学生能够更好的符合社会进展的需求。 二、高职教育舞蹈基本功课程建设的现有情况 （一）专业课程设置存在限制性。结合课程标准和教学目录，可以看出在高职院校中开展舞蹈专业教育，与本科高等院校的专业设置要求不同。正如北京舞蹈学院在设置舞蹈专业的时候，可以设置中国古典舞蹈专业、中国民间舞蹈专业，即便是两种舞蹈专业混合也可以[2]。但是对于高职院校来说则不允许，只能设置舞蹈表演专业，因此严重影响了舞蹈人才的培育。（二）基本功实践练习课程设置较少。高职院校在开...
