高职机械制造设计学习探析

高职机械制造设计学习探析 1 前言 现在将探究性学习的教学理念引入这门课程中,在老师的设计和引导下,创立一种科学讨论性质的学习情境,让学生自主地选择讨论课题,收集相关资料,学习、应用相关知识解决遇到的难题,让学生体会到学习这门课程的自主感和成就感。 2 展开探究性学习前的准备工作 2.1 建立立体化教学包 在教学过程中,一方面要重视教材的建设和改进,另一方面还要设计与教材相配套的教辅资料。编写试题库和电子教案,设计多媒体教学课件,编写典型题解和教材学习指南,建立网络教学课程,方便学生的自主性学习。建立起这种完善的立体化教学包,为学生在讨论性学习过程中查阅资料制造了条件,起到了很大的辅助和促进作用。 2.2 全课堂系统讨论 在该门课程的教学前期,我们先进行一些基础性的讨论,在教学过程中采纳全课堂系统讨论的方式进行。对整机的设计过程分为五个大的专题:从学过的力学知识开始,逐次对系数的选择、受力的分析和结构的设计展开讨论。在开展讨论性学习之后,为每个学生进行了分巨,确保每个学生都有任务处理,避开了.音仔分学生“无所事事”的现象发生。 2.3 丰富的课外实践活动一一讨论性学习的推动力 为了使学生的讨论能力和创新能力在实践中得到切实提高,配合讨论性教学工作的开展,相关老师积极组织并辅导学生参加各类创新性和实践性较强的竞赛,比如“全国机器人大赛”、“机电杯动力小车大赛”等,学生在这类竞赛中不仅在讨论性学习和动手实践等方面的能力获得了显著的提高,而且对讨论陛学习的热情也高涨了不少。 3 开展讨论性教学的几点思路 3.1 学习方式的多样性 讨论性的学习模式涵盖了多样化的学习方式,这些方式在这种讨论性的教学中起到相互促进的作用,每一类知识都有更合适的方式进行学习。比方说在刚开始讲解《机械制造设计基础》的绪论章节时,为了引起学生对这门课程的学习兴趣和获得更宽的知识面,可以在课堂后给他们留下一些拓展性的任务,比如学习‘下机械进展史,关于机械设计方面的最新讨论成果等;讲解凸轮机构和平面四杆机构等章节时,可以督促学生在实际生活中寻找这些构件的实际应用案例,并通过亲身的体验来验证这些构件的的特点以及可以进行改进的地方,同时完成调查报告的撰写。此外通过设计调查问卷、作课堂笔记等方式让学生活跃起来,借助多种手段掌握所学到的知识。 3.2 组织形式要合理 在讨论性的教学中大多都以分组的形式进行开展,而小组成员的搭配大多都是根据性格特长、成绩等互补的原则...