高职校经管类职业技能竞赛的研讨 随着高职院校经济管理类专业职业教育课程改革的不断深人，技能教学成为职业学校教育教学改革的突破口，而技能竞赛促进了学校实践教学水平的提高。高职院校通过技能大赛形成对职业教育教学改革的倒逼机制，促进学校实习实训基地建设，促进双师型老师队伍建设，促进校企合作与工学结合，起到了以点带面、又好又快进展的效果。同时，高职院校通过参加及举办经管类技能大赛，以赛代练，能激发师生的创新意识和拼搏精神，促进经济管理专业教学理念、教学内容和教学方式的改革，为全面提升学生的综合素养起到了良好的作用。 1 目前存在的问题 尽管国务院要求“定期开展全国性的职业技能竞赛活动”，但多数高职院校的职业技能竞赛因受各方面限制无法正常开展、参加，或开展及参赛质量不高，技能竞赛在诸多方面有待改善，这反映出职业教育在经管类教学中存在的一些薄弱环节。 1.1 教学内容与生产实际结合不够紧密。高水平技能竞赛反映了行业、企业对职业教育教学的时代要求，采纳了现代企业的新设备、新技术、新流程，参赛选手不能适应，或在规定时间内完不成竞赛任务，说明现存的教学模式、教学内容和教学方法与生产实际结合不够紧密，甚至出现脱节。 1.2 教学改革不够深化，理论与实践结合度不高。各职业学校在组织教学时要注意将基础理论教学与专业技能训练有机地结合起来，理论与实践融合。要积极参加职业技能大赛，借助职业技能大赛推动教学改革，历练老师和学生，宣传学校品牌，扩大社会声誉和影响力。要注重应用技能、素养修养、团队意识的结合与提高，努力培育更多高素养、技能型专业人才和实践应用型的能工巧匠。 1.3“双师型”师资力量不足，实习实训设备不够完善。 “双师型”师资及实习实训设备是开展技能竞赛的必备条件，但“双师型”师资力量的不足和实习实训设备的投入不够，严重影响了技能竞赛的有效开展。 2 促进技能竞赛的建议 2.1 不断完善课程体系，灵活变更教学计划。 以会计专业课程为例，它以培育会计专业高技能应用型专门人才为根本任务。现有课程体系虽然加强了实践教学环节。但仍存在实践和理论教学相分离，课程安排欠佳的弊端，经过大赛则更加凸显。因此要不断完善课程体系的设置。 课程设置体系一般由核心教学模块和就业方向性教学模块层次构成。若能将每个层次（结合国家职业标准中工种要求）以数个教学模块的形式根据先后次序展开，将每个教学模块设计成一项技能竞赛，设立...
