高职物流人才培育模式讨论 摘要：高职院校承担着教育、科研、服务社会和文化传承的历史重任，如何更好地发挥教育优势，为江西地方经济建设输送高端技能型人才，是摆在我们高职院校面前的一个十分重大而迫切的课题。 关键词：区域经济；高职物流管理；培育模式 １讨论背景 随着江西省物流业的快速进展，物流专业就业前景远大。那么，毕业生在进入人才市场时本应抢手，然而事实上，从调查数据显示，江西省高职院校物流专业毕业生从事经营贸易工作的占４３％，在制造型企业就业的占１９％，在物流企业就业的占１３％，在货代企业就业的占４％，在其他服务业工作的占２１％。高职院校在物流管理人才的教育和培育方面还存在欠缺，培育出的学生很难符合我省对高层次物流管理人才的需求标准。 ２讨论意义 近年来，江西省现代物流业因“中部地区崛起战略”而有了一定进展，却仍然处于起步阶段。因此，有的放矢立足区域经济进行高职物流管理专业人才培育模式构建与实践，具有强烈的时代感和责任感，其理论价值和现实指导作用明显。第一，有利于实现专业教学与岗位技能的对接，满足本地区域经济的物流人才的需求。第二，有利于真正实现工学结合，提升教学质量，培育出符合我国国情的物流人才。第三，有利于江西省高职院校金牌教学名师与团队的开发与培育。 ３基于物流职业岗位的课程开发与建设，依据人才培育方案，校企合作共同制订课程标准，开发核心课程 ３．１构建“宽平台、重实践”的专业课程体系“宽平台”为专业核心知识和核心技能的职业技术课程平台；由于物流学学科的综合性，我们在课程设置中将经济学、管理学、社会学等方面的内容引进课程教育之中，使学生全面化的掌握物流基础知识。同时，以江西省情为出发点，研发既能够适应江西物流行业现状又能够提升学生实际动手操作能力的课程。“重实践”：按物流岗位认知、物流实训、物流岗位顶岗实习构建递进式物流专业教学体系。专业课程考虑学生职业生涯的进展，满足学生即时就业的需要，满足不同层次就业需求。３．２制定课程标准校企共同开发物流管理专业以及相关专业群的课程设置，应该参照物流行业的相关工作任务，对物流相关课程的结构和内容进行系统性的分解。多与省内物流行业进行互动沟通，与企业专家一起共同开发专业学习领域，进一步设计学习领域以及各学习情境，明确学习重点和学习难点，提高实践性教学比例，讨论制定单元教学方法、教学手段以及考核方式。３．３开发金牌核心课程...
