高职班主任德育方法创新与策略 摘要：随着教学技术的不断提高，越来越多的教育工作者开始重视教育技巧的创新策略。而对于高职阶段的班主任来说德育教育是十分重要的，随着新课程标准的推动与改革，不仅社会公众更加重视学生德育方面的教育，学生家长以及学生自身也开始重视了起来，因此，当高职班主任在进行德育教育的过程中也需要进行不断创新。我国高职院校中，班主任不仅是帮助学生健康成长的引路人，而且也是学生走入社会之前的导师，老师不仅需要让学生的社会经验与阅历得到提升，而且还要教会学生适应社会，让学生拥有能力与良好品行。该文阐述了高职班主任德育工作的方法创新与策略。 关键词：德育工作;高职班主任;创新;策略 在开展高职教育工作的过程中，班主任对于学生的校园生活与成长起到了十分重要的作用，在教学的过程中，班主任也对学生的学习起着重要的引导作用。在进行教学的过程中，老师不仅需要重视学生在专业知识以及专业技能方面的教学，而且还需要对学生的优缺点进行掌握，帮助学生纠正缺点，发扬优点，让学生在学习的过程中更加欢乐，让学生真正走上正确的进展道路，让每位学生都能成功、成才、成人，只有这样才算真正实现了班主任的目标。因此，在高职中，班主任需要将德育工作摆在第一位，重视每一位学生的心理成长与德智体美方面的进展[1]。 1 高职阶段德育工作过程中的现状与问题 随着新课程标准的推动与改革，高职教育也开始重视教育方式的改革。现代素养教育与曾经的传统教育有着十分大的区别，以往的传统教育中学生主要是听老师讲授，通过传统的教育理念来进行教学，学生很少进行自主的思考，这样的教学情况不仅不利于德育教育在班级中的开展，而且还会降低德育工作的有效性，使得教育变得过于单一，很难确保德育教育能够顺利进行[2]。目前，高职阶段班主任在进行德育教育的过程中，仅仅只是注重一些表面的理论教育，很少教给学生到底怎么做，而在教育的过程中，老师与其他学科的老师沟通沟通得更少，班主任对于班级中的学生并不了解，很难进行德育方面的开展，而且班主任在开展德育教育的过程中片面性比较强，德育工作的质量与效率均难以保证。还有不少高职班主任在进行德育教育的时候能力不到位，虽然教学过程中的主要目的是为了帮助学生提高个人品行以及综合素养，但是在开展教学时常常会发生难以表达或者学生不理解的情况，这种情况主要是由于班主任对于德育工作的认识比较缺乏，在教学的过程中不认为德育...
