高职百万扩招教学管理改革讨论 摘要:为了实现高职百万扩招后的教学管理改革创新，对扩招学生的学情特点进行了分析，即知识结构存在差异，学习目的明确，对学习时间和空间有特别要求，使高职院校在人才培育目标定位、学籍管理、教学单位编排、教学课程内容安排、教学评价等方面均面临着新的挑战。提出了高职院校百万扩招教学管理创新的突破路径:合理实施调研，了解学生需求;制定适用于扩招生的教学管理制度弹性灵活地安排授课时间和授课内容;立德树人，做好柔性化管理;建立科学的考核评价机制。高职院校应在充分调研后制定适用于扩招学生的教学管理制度体系、课程体系及人才培育方案，以保证学生可以充分利用碎片化时间来进行系统性学习。 关键词:高职;百万扩招;教学管理;改革创新 1 扩招学生的学情特点 1.1 知识结构存在差异。扩招学生由于自身学习方法、家庭条件、地域条件等众多原因而没有接受过高等教育，在文化水平、学习基础上都存在较大差异。由于社会阅历的不同，学生的专业技能水平也存在不同程度的差异。传统的以固定班级为授课形式的教学模式、课堂教学方法和理论化的教学内容等均不适用于扩招教学安排。1.2 学习目的明确。扩招生源社会阅历差异较大，都有过不同时间、不同程度的工作经历和社会阅历，对自身的能力水平有充分的认知，而且明确自身需要提高的方向。因此，他们对理论知识学习的渴求度较高，对实践技能的提高也有着确切的追求目标，希望通过高职院校老师的指 05 导能够在理论和实践上均获得提升，拥有一技之长，改变现阶段的生活和工作现状。大多数扩招学生受到过军队或社会的洗礼，纪律性强、心智成熟，对知识有用性的要求较高，高职院校在扩招人才培育计划设置和课程体系设计上应充分考虑这一特点。1.3 对学习时间和空间有特别要求。扩招学生具有社会生产者和知识学习者的双重身份。在不影响正常工作的情况下，他们需要在有限时间内完成学业，在工作、学习、生活之间找到平衡点。职业院校在教学管理上需要根据不同学习者的工作性质、工作时间、生活安排来设置灵活多样的学习进度安排，进行分类管理。应根据学习需求编制适合扩招学生学习水平的人才培育方案，采纳弹性学制和灵活多元的教学模式，制定柔性化的教学管理和学生管理制度，帮助扩招学生顺利完成学业。 2 百万扩招学情对高职院校教学管理提出的挑战 扩招生源在知识结构、技能水平、学习目的、学习时间等方面具有特别性，使高职院校在人才培育目标定...
